特殊防控背景下的线上教学模式探索与实践--以“工程材料”课程为例

2022年的多点散发特殊时期疫情防控背景下的线上教学模式给教师和学生带来了新的挑战。尽管2020年以来,MOOC、雨课堂、腾讯直播及虚拟现实技术在线上教学方面取得了巨大进步,但对于理论与实践结合极为紧密的工科专业课程而言,目前仍存在影响教学效果的多方面问题。以专业必修课程“工程材料”为例,围绕线上教学特点,通过设置调查问卷分析线上教学效果,从六个方面详细分析效果影响因素,从教师和学生两个角度研究线上教学问题,并由此提出线上教学方式的转变教学思维、师生交流多样化和学习状态自主管理的调整策略,以应对特殊时期的教学挑战,提高教学效果和学习质量,以期为特殊时期疫情防控背景下的高校工科专业线上教学改革提供参考。