研究综合目标管理在医院绩效管理中的运用效果

目的分析综合目标管理在医院绩效管理中的运用效果。方法选取2023年1—12月常州市武进中医医院的120名医务人员作为研究对象,按照是否实施综合目标绩效管理分为实施前组(2023年1—6月实施常规管理)、实施后组(2023年7—12月实施综合目标管理),比较两组运用效果。结果实施后组医疗安全、医疗质量等管理效果评分高于实施前组,差异有统计学意义(P均<0.05);实施后组绩效激励效果、考核项目客观性等管理措施满意度评分高于实施前组,差异有统计学意义(P均<0.05);实施后组医务人员组织领导能力、计划能力、责任感、创新发展评分高于实施前组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论综合目标管理的实施,可提高医院绩效指标,提升医疗质量与绩效管理效果,提高医务人员综合素养,提高医护人员对管理的满意度。

目标管理教学法在妇科临床护理带教中的应用效果及质量评估

目的分析目标管理教学法在妇科临床护理带教中的效果及质量评估。方法选择2021年1月—2022年3月三峡大学附属第二人民医院妇产科护理实习生90名,按随机数表分为2组,对照组45名行常规护理带教,研究组45名行目标管理教学法,对2组护理带教应用效果及质量评估进行比较。结果研究组护理理论(89.20±2.80)分、护理技能(85.12±3.44)分比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);研究组交际能力、动手能力、分析能力、解决问题能力、人文修养评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);研究组对带教老师的操作能力、教学方式、责任心、理论知识、带教水平评价均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);研究组对带教老师的带教满意度为91.11%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标管理教学法能够提高产科护理实习生护理理论知识及护理技能,提升其综合能力,能有效促进护生学习质量,临床带教效果显著。

基于模糊综合评判的目标识别效果评估

针对目标识别效果评估,选取了评估指标及测度方法,使用模糊综合评判建立了一种开放的评估模型,该模型可以给出客观、定量化的评估结果,最后结合实测数据完成了仿真。

模糊综合评判与数理统计知识结合的目标识别效果评估

针对目标识别效果评估 ,利用数理统计知识确立了评估指标及测度方法。随后 ,使用模糊综合评判建立了一种开放的评估模型 ,该模型可以给出客观的、定量化的评估结果。最后 ,结合实测数据完成了仿真。

基于二级模糊综合评判的机场目标毁伤效果评估

通过层次分析法对机场目标指标体系进行划分,采用二级模糊综合评判模型实现对其毁伤效果的评估。先选取被评判对象的因素集与评语集,再确定各层次权重向量,通过第2层模糊关系矩阵进行一级评判,最后进行二级评判,求出最终综合评判向量。取向量中最大的评判指标所对应的评语集元素作为评判结果,即是对目标毁伤效果评价。

应用变权模糊综合评判的目标识别效果评估

提出一种目标识别效果评估的整体思路。将变权模糊综合评判引入到目标识别效果评估 ,建立了一种开放的评估模型 ,该模型可以给出客观的、定量化的评估结果。最后 。

应用多级模糊综合评判的目标识别效果评估

针对目标识别效果评估,提出一种通用化的评估思路,给出识别过程的参照信息以及计算方法,选取了评估指标及测度方法。随后,将多级模糊综合评判引入到目标识别效果评估,建立了一种开放的评估模型,该模型可以将识别条件有机地纳入评估过程并给出客观的、定量化的评估结果。最后,结合实测数据和拟合数据完成了仿真。

从学生的综合语言运用看教学目标的达成——课堂教学效果评估方式之一

学生综合语言运用能力的培养是语言教学的目标。学生综合语言运用能力的培养需要综合语言运用活动来体现,学生在活动中的表现可以看出教学目标是否达成以及达成的程度。本文以两节课例的综合语言运用活动为例,分析其合理性及存在的不足,探讨活动设计和实施的原则和要求,以期提升教学的有效性。

综合目标评估对ICU医院感染预防控制效果探讨

目的探讨综合目标评估对该院重症监护室医院感染预防控制的效果。方法选择综合目标评估法来对监测方案进行确定,对ICU医院感染个案监测内容进行设计,并且在2017年1月—2018年1月对该院ICU住院患者进行前瞻性调查,统计监测结果。结果参与调查的300例患者中出现医院感染共计43例次,医院感染发病率为14.33%,日感染发病率和调整感染发病率分别为12.65‰和7.37‰;其中呼吸机相关性肺炎、导尿管相关的尿路感染、中心静脉置管相关的血流感染日感染率分别为15.87‰、6.57‰和4.04‰;患者医院感染部位主要为下呼吸道,感染病原菌主要为革兰氏阴性杆菌,呈现出显著的多重耐药性。结论 ICU医院感染率受到各种因素的影响,当前数据相对较高,各种置管侵入性的使用是诱发患者出现感染的主要因素,综合目标评估作为一种有效、科学的方法,能够从根本上反映出感染控制工作中所存在的各种薄弱环节,对于提升医院感染控制质量有着积极的作用和效果,值得在今后的研究中使用和推广。

县级医院综合目标管理办法与效果

我院自１９９５年起制定并实施了《综合目标管理百分考评细则》（以下简称《细则》），对各科进行量化考核。１实施范围和考评组织１．１实施范围《细则》按照临床科室、门诊医疗科室、医技科室（含药剂科）、总务科、财务科和行政职能科室的工作职责制定切合实际的量化考...

目标监测在综合性ICU感染控制中的应用与效果

目的:目标监测在综合性ICU感染控制中的应用与效果.方法:选取2015年1月至2016年1月我院未实施目标监测的综合性ICU感染控制患者45例为对照组,选取2018年1月至2019年1月我院实施目标监测的综合性ICU感染控制患者45例为观察组,比较未实施目标检测与实施目标检测患者的感染控制效果.结果:对照组综合性ICU感染发生率高达26.67%,与观察组的4.44%比较前者明显高于后者,差异具有统计学意义.结论:目标监测在综合性ICU感染控制中的应用取得良好的效果,有效预防与控制综合性ICU感染,提高了护理质量与救治效果,值得推广.

模糊游程理论及其在目标识别效果评估中的应用

建立了模糊游程理论,该理论在基于模糊数学知识的综合评判中可以更加有效地利用实验数据,做出更为客观的评判结论。随后,针对目标识别效果评估,提出一种通用化的评估思路,选取了评估指标及测度方法,并形成一个模糊游程理论与模糊综合评判相结合的目标识别效果评估模型。最后,结合实测数据完成了仿真。

侦察信息在目标毁伤效果评估中的应用研究

侦察信息是进行目标毁伤效果评估的基本依据,对战场信息的高效利用是进行目标毁伤效果评估的有效途径。对侦察信息的预处理及可信度分析,为目标毁伤效果评估奠定了信息基础。通过目标功能毁伤分析,以及模糊综合评判法,实现了对目标各单项功能的毁伤分析以及目标总体毁伤效果的评估分析。目标的功能分析、功能毁伤分析,以及基于模糊综合评判的目标毁伤效果综合评估分析,为有效利用战场信息资源评估目标的功能毁伤以及目标的总体毁伤效果提供了一种可借鉴的方法。

多目标规划在小流域综合治理规划中的应用

小流域综合治理是山区进行水土保持,发展农业的关键,如何在小流域综合治理规划中体现小流域治理的综合效益是一个需要深入研究的问题。本文应用多目标规划方法对山西省广灵县牛口峪小流域进行综合治理规划,用纯收入、投资、土壤流失量三个指标进行优化。结果表明,到1995年规划实现后,人均收入将由现在的112.8元提高到1067.23元,土壤流失量减少80638.6吨,比规划前减少60.4％,共需治理投资681098元。规划实现后的经济效益和生态效益都将十分显著。

周目标教学管理在临床实习中的应用效果分析

目的对在护理管理临床实习中应用周目标教学管理,对应用效果展开分析,得出结论,日后为相关工作提供借鉴。方法此次收录研究样本均为2017年3月1日—2018年3月1日期间在本院实习护生,共计97名,按照分组依据计算机表法将所有护生处理为常规组(n=49)、研究组(n=48),分别实施常规教学管理、周目标教学管理,比较两组护生管理结果综合评分。结果研究组管理结果中的基础操作、理论知识考核、护理质量、教学满意度、学习意愿评分在数值上均高于常规组,且各项对应对比的最终结果均为P<0.05,足以证明,周目标教学管理的实施确实有显著效果。结论在护理管理临床实习中应用周目标教学管理,可有效的提升带教效果。

德清县三桥乡农业综合开发计划的多目标规划模型研究

本研究在前人调查的基础上,进一步对三桥乡农业生产的自然资源条件和社会经济条件进行了系统地调查和分析,找出了三桥乡农业生产中存在的主要问题。针对这些问题,建立三桥乡农业综合开发计划的线性多目标规划模型,规划期为一年。该模型设置了60个决策变量、63个约束方程和5个目标函数。5个目标函数分别为:农业纯收入,投资效果,粮、油和饲料粮的盈余量,有机肥缺口,森林覆盖率。

浅谈低年级自然课堂教学中学生学习效果的综合评价

浅谈低年级自然课堂教学中学生学习效果的综合评价江苏省常州市小学自然课题组一、课题的提出教学评价直接制约着课堂教学的质量，低年级自然的课堂教学也是如此。然而在低年级自然课堂教学中，教师一般只注重于教材教完了没有，却不重视对学生学习效果的评价。即使进行评...

路径目标理论在肾病科护理教学中的效果观察及满意度分析

目的探析肾病科护理教学采取路径目标理论对带教效果及满意度的临床效果。方法择选2017年12月—2019年12月这一时期该院肾病科52名护生开展研究,以带教形式将其分为参照组(n=26)和实验组(n=26)。实施常规带教法纳入参照组,采用路径目标理论带教法纳入实验组,总结对比两种带教方法下两组的带教效果,包括知识水平与实践应用能力及护理综合能力等测评成绩及对该次带教的满意度。结果实验组知识水平与实践应用能力及护理综合能力、法律知识与参照组比较提升幅度更为显著,差异有统计学意义(P<0.05);相对于参照组,实验组的满意度有显著提升趋势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肾病科护理教学采取路径目标理论带教法效果满意,可促进护生综合素养提升,使带教流程更加趋于规范化与程序化,有效防止了由于老师带教能力差异而致使带教效果差异,促使老师按照目标路径进行护生的入科及出科的连续、动态式教育,值得临床深入运用及推广。

明确目标 注重基础 增强钳工训练效果

钳工是中职机电类一门重要的专业技能课。通过剖析钳工训练的实用性,激发学习主动性;明确训练目标,制定考核标准;注重基础,规范基本操作要领;结合课题,适时进行综合训练;及时评价,发现、解决问题等举措,以期增强中职钳工训练的效果。