基于历史学科核心素养的多种史观运用研究——以高中历史教学为中心

当全球史观、文明史观、现代化史观等新史观在史学研究领域兴起之时,高中历史教学中新史观的运用也随之推进。唯物史观是历史学科核心素养得以达成的理论保证,高中历史教学应当建立以唯物史观为指导的,由多角度、多层次,互相联系互为补充的多样化统一的史学方法论体系。通过历史学科核心素养的培育,达致立德树人的要求。

培养高中生多种史观的历史素养教学研究

历史一般指记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科,这门课程从小学开始加入学生学习的队伍,但并不系统深入。在高中阶段学生需要更为深入的学习历史,由原本单纯记忆历史背景、人物和时间等知识点发展成为需要学生进行相应历史时间发生原因、背景、条件等的分析。这就需要学生能够充分掌握多种史观并可进行相应历史分析,对此教师需要对史观教学精心设计,为学生有效提高历史综合素养提供方法论与科学指导。