多种媒体特色资源的可视化应用研究

特色资源是图书馆的宝贵财富,是其特色化和个性化的体现,这些资源依赖于多种不同的媒体介质存在。可视化技术作为一种资源展示和揭示的有效方法,能够使用户更加容易理解和利用图书馆的多种媒体特色资源。本文以上海交通大学图书馆李政道数字资源中心数字化的多种媒体特色资源为例,将其资源分为六大类,分别阐述如何利用可视化技术和方法对其进行可视化展示。

《机械原理》教学中多种媒体的综合运用

在《机械原理》课程教学中,教师可以根据各章节不同的内容特点,选用适合的教学方法和教学手段,综合运用多种教学媒体进行教学,以改善教学效果、提高教学效率。

多种媒体特色资源数据模型的构建与研究

机构特色资源的类型呈现多样化发展,与此同时,用户对资源的获取有更多研究性的需求。文章从用户需求角度出发,改变传统的特色资源库建设模式,引用语义网概念,重构了机构特色资源的数据模型,建立Bese Entities和Relationship Entities等诸多实体,以期建设具有语义关联的多种媒体特色资源模型。

应用多种媒体讲授药物化学

随着现代科技的发展和知识的不断更新，药物化学的研究及应用取得了令人注目的成就。传统的药物化学教学手段已不能适应该学科的发展，必须予以改革。

教育技术研究坚持科学发展观——兼论多种媒体组合研究是永恒的主题

本文回顾国内外教育技术媒体研究发展的历史及课识的演变,分析了以口头语言、文字语言、数字语言为主线的媒体形态三次突破性变化。提出了多元、汇聚、复杂的媒体互补是媒体持续发展的客观规律;主张教育技术研究要坚持科学发展观,坚持以人为本,坚持教育技术过程研究,多种媒体优化组合是教育技术研究的永恒主题。

多种媒体元素组合在跨栏跑CAI课件开发中的应用

跨栏跑是体育教育专业田径课程的重要内容,传统教学过程中教师或教练采用教师示范、学生练习的方式教学,教学手段单一,教学效果欠佳.本文基于现代教育技术,将文本、图片、动画和视频等多种媒体元素组合设计CAI教学课件,使得教学过程生动形象,能克服教学难点,突出教学重点.教学实践证明,组合多种媒体元素的跨栏跑CAI课件能提高教学效率和教学质量.

综合运用多种媒体革新《应用写作》教学探讨

随着信息技术广泛地渗透到教育领域,《应用写作》作为一门多媒体教学改革的试点课程,在结构和形式上均发生了重大变化,在多媒体环境下它比传统的教学方式直观、形象,加深了学习者对学习内容的记忆。但也存在一些不足之处。

借用多种媒体和网络促进语音教学

《英语语音》是一门十分重要的专业基础课,提高其教学质量显得十分艰难。教材选用不当,教学方法单一枯燥,教师本人的语音面貌差异及学生学习过程中存在的母语负迁移现象都是影响语音教学质量的重要因素。为减少进而消除这些影响语音教学质量的因素,语音教师应充分利用多种媒体和网络来弥补传统语音课堂教学的不足,从而达到帮助学生纠正自身英语发音,提高其发音水平以及培养其良好发音习惯的目的。

应用多种媒体教学资源 培养学生自主学习能力——汉语言文学(本)艺术欣赏课程教学实践探索

北京广播电视大学文科教学部在汉语言文学专业本科艺术欣赏课程的教学模式改革中做了两方面的探索和尝试。一方面是应用多种媒体教学资源和手段 ,为学生提供良好的学习支持服务 ,其中包括学习资源支持服务和学习指导支持服务。一方面是教学形式由以教为主变为以学为主 ,培养提高学生的自主学习能力 ,其中包括教学模式改革的探索 ,突出学生的主体地位 ,以教学模式改革促进教学相长。

借鉴ISO9000管理理念,把握多种媒体教学资源建设质量

多种媒体教学资源建设是有效开展现代远程教育的重要基础之一。多年来,资源建设的数量与质量一直被认为是制约远程教育发展的瓶颈。本文吸收借鉴ISO9000质量管理体系的思想,结合广播电视大学教学资源建设与管理的特点,从多年资源建设的实际出发,对北京广播电视大学多种媒体教学资源建设的质量标准,尤其是全过程监控的标准进行研究,力求提出一套操作性较强的质量控制标准。

整合多种媒体教学资源 为学生提供有力的支持服务——北京电大汉语言文学(本)艺术欣赏课程教学资源的应用

结合现代远程教育网络环境、多媒体教学资源和交互式教学的主要特征 ,介绍北京广播电视大学文法部在汉语言文学专业本科艺术欣赏课程的教学实践中 ,如何利用现代信息技术 ,整合多种媒体教学资源和手段 ,搞好教学资源建设与应用 ,以网络设施为基础 ,以制作、应用多媒体资源为核心 ,发挥网络系统教学的优势 ,通过交互式教学 ,为学生提供有力的学习支持服务。

多种媒体组合教学在《口腔颌面外科学》的应用

在口腔领面外科学教学中应用多种媒体组合教学。改变了以往教师黑板上做手术,没真实感;学生难理解;不愿意听的局面。使整个教学活动变得丰富多彩,使教学全过程得以优化,生动而真实,提高了教学质量。

小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的尝试

在科技的突飞猛进发展的今天,为培养适应21世纪需要的医学人才,全国各医学院校相继开设了许多选修课程.而对专业课程课时作了调整压缩.<组织胚胎学>作为本科医学生的一门必修基础课,相对其它基础课程学时要少,而其中胚胎学部分的内容课时压缩得尤甚(教学大纲规定为12学时左右).胚胎学的内容多而抽象,新名词多而繁杂.如何在短短的12学时内将其讲授得透彻易懂,这一直是许多从事胚胎学教学的教师们头疼的一个问题,同时也是学生反映最多的问题.如何化解这一矛盾,笔者作了一个尝试;实行小班多种媒体教学,并对教学效果进行了统计分析,对如何提高课堂教学效果进行了探讨.

小班多种媒体教学在胚胎学理论教学中的应用

本文介绍了以小班多种媒体进行胚胎学理论课教学的方法和经验.

多种媒体优化组合在病理学教学中的实践

作者通过多种媒体优化组合教学法的实践,证明了该教学法相对于传统教学法具有更好的优越性。文章阐述了在病理学教学中针对不同的教学内容,除了利用计算机多媒体辅助教学(CAJ)课件以外,还应采用其它适宜的教学媒体进行优化组合,有利于提高病理学教学效果。

开放教育课堂教学中的多种媒体应用与设计

在信息时代的今天,把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。实现多种媒体的教学使开放教育的辅导课更能实现以“导“为主的教学观念,多媒体教学的效率还体现在更长远的时期,那就是使学员学会学习,使学员终身受益。

利用多种媒体提高英语水平

科学技术的发展为英语教学提供了更多的学习手段、学习资源和学习环境。英语教学借助于广播、电影、电视、录音、录像、光盘及计算机、网络等媒体,使学习者学习英语在听觉、视觉等感官受到多方面的刺激,增强对词语、表达和语法规律等的记忆,激发学习英语的热情,使英语学习在轻松、愉快的环境中进行。各种媒体有其各自的功能、特点和作用,学习者应根据自己的学习方法、兴趣爱好,选择适合自己的教学媒体,并能对媒体进行整合,发挥各自的优势,从听、说、读、写方面提高自己的英语能力。

教学中的多种媒体组合

通过具体分析多种媒体教学中各种媒体的特点，阐述了各种媒体不能相互替代，只能有机结合、相互补充的观点。

迎接新世纪 开展多种媒体组合教学

当代科学技术正在日新月异地向前发展，由于知识总量成倍地增长，向教学提出了新的要求，即受教育者必需在规定的时间内，最大限度地学习和掌握现代科学技术知识。然而，单靠文字教材、传统的语言、黑板、粉笔、挂图、模型标本等教学媒体是难以达到的。因此，必需根据不同...