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重塑“思考”的含义——赏析贲友林老师《找规律》一课
1
作者
丁爱平
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第8期50-55,共6页
在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上,贲友林老师执教了《找规律》一课。走进贲老师的这节课,用心探寻"思考"的含义:独立思考--求"真";多种思考--求"增";关联思考--求"深";拓展...
在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上,贲友林老师执教了《找规律》一课。走进贲老师的这节课,用心探寻"思考"的含义:独立思考--求"真";多种思考--求"增";关联思考--求"深";拓展思考--求"根"。
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关键词
找规律
独立
思考
多种思考
关联
思考
拓展
思考
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职称材料
题名
重塑“思考”的含义——赏析贲友林老师《找规律》一课
1
作者
丁爱平
机构
江苏省南京市长江路小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第8期50-55,共6页
文摘
在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上,贲友林老师执教了《找规律》一课。走进贲老师的这节课,用心探寻"思考"的含义:独立思考--求"真";多种思考--求"增";关联思考--求"深";拓展思考--求"根"。
关键词
找规律
独立
思考
多种思考
关联
思考
拓展
思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
重塑“思考”的含义——赏析贲友林老师《找规律》一课
丁爱平
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019
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