多种教育模式在妇女内分泌科临床住培生教学中的应用

分析妇女内分泌科临床教学中应用多种教育模式的效果。方法 回顾性分析2023年6月-2024年6月期间本院妇产科规培生一般资料,并从中抽取60例进行观察,参照系统随机化法为依据分为常规组(n=30)及研究组(n=30),所有学生入组后分别实施常规教学模式及多种教育模式进行临床教学,针对教学效果、临床能力及学习兴趣、教学满意度进行分析比较。结果 比较组间教学效果发现,与常规组基础理论知识、病历书写、基本操作及总分相比,研究组评分更高,教学效果良好,P<0.05;比较临床能力及学习兴趣发现,与常规组思维能力、胜任能力、学习主动性、知识接受水平及团队协作意识相比,研究组临床能力更高,学习兴趣良好,P<0.05;比较组间教学满意度发现,常规组教学满意度为66.67%,研究组(93.33%)更高,P<0.05。结论 在妇女内分泌科临床教学中应用多种教育模式可获得较为理想的教学效果,有效提高住培生临床能力及学习兴趣,且教学满意度较高,具备良好的应用价值,建议采纳。

高校政治辅导员多种教育手法的运用

高校政治辅导员多种教育手法的运用时振森，孙福军政治辅导员工作，是关系到高校对学生进行教育和管理的一项重要工作．从某种角度说，政治辅导员运用怎样的教育手法，决定其工作能否优质高效．多年的学生工作实践告诉我们：政治辅导员充分运用人格影响、角色变换、机智评...

基于多种教育融合背景下的在线开放式课程平台建设研究初探——以江西开放大学课程教学管理平台为例

文章围绕开放大学如何发挥“互联网+”信息技术优势,逐步成为服务全民终身学习和在线教育的主要平台的新使命、新任务,通过对多种教育类型的用户角色和课程类型等关键需求进行深入分析,以“课程”和“用户”为中心,从系统功能、课程设置、教学设计等多个方面入手,创新性地通过“课程属性”“蓝本课”“副本课”“虚拟教学班”的设计,提出基于多种教育融合背景下的在线开放式课程平台的关键研发思路,为开放大学建立服务全民终身学习的在线学习平台奠定了基础。

利用多种教育资源 有效进行环保教育

新纲要教育理念强调要重视开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源,使园内外的教育资源达到综合化和最优化,进行有效环保教育。

领会《规程》精神 灵活运用多种教育活动组织形式

领会《规程》精神灵活运用多种教育活动组织形式王玉芝，王玉珍，刘玉琴编者按：本文并不只是阐述了如何灵活运用多种教育活动组织形式的问题，更为主要的，是给我们规范了一所幼儿园面对《规程》要求所应该采取的做法──认真领会《规程》精神、确实转变教育观念、针对实...

充分挖掘“西安事变”在历史教学中的多种教育功能

充分挖掘“西安事变”在历史教学中的多种教育功能童荣霞３０年代的“西安事变”震惊中外，在中华民族解放史及国共两党关系史上产生了深远的影响。新中国成立后，这一事件作为中国近现代史上的一个重要的历史事件被编入中学历史课本，作为历史教学的重要组成部分而受到师...

面向多种教育场景的直播云平台

为了响应国家"十三五"教育信息化战略部署,顺应教育信息化技术和行业竞争的变化,越来越多的教育机构开始关注平台直播教育,已经成为当前重要的发展趋势,为教育事业发展提供了更多的渠道。在此背景下,笔者重点分析了面向多种教育场景的直播云平台应用,旨在更好地满足网络教育需求。

我国少数民族地区多种教育形态的共性发展

在少数民族地区,除了一般的现代学校教育外,当地还存在其他各类传统教育形态,这些传统教育都通过各自不同的形式承载着传承民族文化、促进民族发展的功能。从少数民族的健康发展来看,这些不同的教育形态应保持共同促进的关系,但在目前的实践中,不同的教育形态间却存在很多问题。要想解决这些问题必须坚持共生理论,即在互相尊重、适应、补充与促进的原则下解决问题,这样才能起到教育促进人与社会发展的作用。

多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响分析

目的分析多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响。方法选取2021年8月—2022年8月本院收治的90例老年慢性疾病患者作为研究对象,按抽签法分为研究组和参照组,每组45例。参照组采取常规护理,研究组采取多种形式宣传教育,比较两组护理效果。结果较比参照组,研究组优良率更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组疾病控制率更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组宣教后保健知识需求满意度更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组对宣教形式满意度更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组在用药安全知识、用药安全态度以及用药安全自我效能方面,差异无统计学意义(P>0.05);护理后研究组用药安全知识、用药安全态度以及用药安全自我效能等分值显著高于参照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年慢性病患者行多种形式宣传教育可将保健知识的掌握得到增强,对疾病的控制起到促进作用,患者宣传满意度也可较大程度地提升,具有较高的可行性。

多种护理健康教育模式在优质护理服务中的应用与效果评价

目的探讨多种护理健康教育模式在优质护理服务中应用的效果。方法将本院开展多种护理健康教育模式前后各60例住院患者分别设为对照组和观察组,比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。结果观察组的患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量均高于对照组(P<0.05)。结论多种护理健康教育模式的实施可以提高患者健康教育效果、满意度及护理健康教育质量。

多种模式健康教育在永久性膀胱造瘘患者及其家属健康教育中的应用效果

目的探究多种模式健康教育在永久性膀胱造瘘患者及其家属健康教育中的应用效果。方法将2017年1月至2019年3月收治的220例永久性膀胱造瘘患者以单双号编号法分为对照组和试验组,各110例。对照组给予单一模式健康教育,试验组给予多种模式健康教育。分析两组健康教育的效果。结果试验组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。干预后,两组自我护理技能、自我责任感、健康知识知晓度、社会功能、心理功能、躯体功能和总体健康评分均高于干预前,且试验组高于对照组(P<0.05)。结论永久性膀胱造瘘患者接受多种模式健康教育,能够增加其健康知识知晓度,提高自我护理技能、责任感,改善其生活质量,且并发症发生率低,值得应用。

多种形式健康教育在癫痫患者中的应用效果

目的探讨多种形式健康教育在癫痫患者中的应用效果。方法选取2015年8月~2016年12月我院治疗的60例癫痫患者,根据护理方法不同分为对照组和观察组,每组各30例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予多种形式健康教育护理,比较两组的SDS、SAS评分,生活质量以及护理满意度的情况。结果干预前两组的SAS和SDS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预后的SAS和SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后的生活质量优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后的总满意度为96.7%,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多种形式健康教育在改善癫痫患者负面情绪中有积极的作用,不仅可改善患者的焦虑情绪,还可进一步提高患者的生活质量和护理满意度,在临床上值得推广应用。

论近代教育的普及

无论救亡图存还是思想启蒙都是一项全民族的共同事业。因此,近代教育是针对全体中国人的。中国近代特殊的历史背景、文化语境凸显了教育的地位和作用,也使教育得以空前普及。中国近代的教育普及从不同方面体现出来,可以归纳为四个方面,即受教育者范围的普及、教育科目和内容的普及、教育门类的普及和教育渠道的普及。近代的教育普及体现了中国教育由古代的精英教育向现代全民教育的转型,产生了深远而广泛的影响,对于这些近代哲学家的引领功不可没。

开展对非洲人才培养教育工作的几点设想

从做好扩大招收非洲留学人员的各项准备工作,以及采用多种形式开展对非洲人才的培养教育工作等方面入手,设想高等院校落实胡锦涛主席和温家宝总理在中非合作论坛北京峰会及中非经济论坛上对非洲国家做出的庄严承诺。

云南开放大学应注重各类教育类型、层次协调发展

在构建云南开放大学的过程中,应进一步完善各种教育类和层次并存的格局,形成各种教育类型和层次相互沟通、衔接、协调发展的良好局面,使其成为云南开放大学的办学特色,并融入国家终身教育服务体系,从而实现云南开放大学可持续发展。

多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响分析

研究老年慢性疾病患者在多种形式宣传教育时的影响。方法 2020年5月~2022年5月,选择我院400例老年慢性疾病患者,采取多种形式宣传教育,分别对比实施前后两组管理效果。结果 对比两组生活质量、自我效能、自我管理、预防知识,管理后数据有差异,P<0.05。结论 在老年慢性疾病管理中多种形式宣传教育可显著提高患者的生活质量,另外也能改善自我效能、自我管理、预防知识水平,在临床中有较高的应用价值。

中华民族精神与培养高职学生的人文精神

对高职学生进行人文教育同时要突出弘扬中华民族精神教育。通过各种途径,与时代相适应,知、情、行、相结合,是培养当代高职学生中华民族精神的有效方法。能够使高职学生树立建设祖国的自强心,坚定社会主义祖国自信心,为中华民族复兴而努力奋斗的自决心。

以德治国的重大举措——学习《公民道德建设实施纲要》体会四则

《公民道德建设实施纲要》的颁布是深入贯彻江泽民同志提出的"双治"方针的重大举措。全面贯彻《公民道德建设实施纲要》,必须坚持德治的基本原则,坚持正面教育的原则,坚持情理相融的原则,坚持多种教育并举的原则。

浅谈农村幼儿创造力的培养

幼儿的创造力包括新的想法和新的事物能力及解决问题的独立性。下面就如何培养农村幼儿的创造力,谈谈我的做法。

如何从书本中复活

素质教育观念已深入人心,"以人为本"的教学观点也逐步渗入英语课堂教学的各个环节。"满堂灌"的教学模式已经成为过去,取而代之的是"以体现学生为主,以人为本"的教学理念,这种理念正以崭新的面貌展现在课堂中。教师从案例出发,研究如何将学到的知识运用到生活中。