小学英语Book3 Lesson 21:Fur and Paws多种活动教学思路

版本说明： 冀教版《小学英语》第3册21课Fur And Paws．

如何构建多种活动下的初中历史课堂

＂枯燥＂＂无趣＂＂死记硬背＂等词语都是学生常常用来形容历史课的,可见,历史课程给学生留下的印象并不好。而且随着电视剧等相关节目的逐步增多,发现并不是学生不喜欢历史,而是他们不喜欢历史课。那么,为什么会出现这种现象呢？主要是因为历史课堂没有吸引力,尤其是在教师的照本宣读中,学生越来越看不到学习历史的兴趣。所以,为了改变这种现状,也为了展现历史课程的价值,更为了确保全面提升学生的历史素养,教师要通过组织多种活动来激发学生的学习热情,端正学生的学习态度,促使学生在轻松的环境中形成正确的历史素养。

多种活动优化初中语文口语教学

作为群居的人类,口语交际是重要的交流方式,对学生的成长和发展具有重要意义。而初中阶段正是培养学生口语交际能力的重要阶段,教师在进行这一阶段的语文教学时应当设计多种活动优化口语教学,让学生能够体会到口语表达的趣味,进而更加积极且智慧地进行口语交际。

多种活动激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一,也是确保高效美术课堂顺利实现的重要因素。所以,在素质教育思想的影响下,为了培养学生的美术素养,也为了保护学生的学习积极性,更为了构建高效的美术课堂,作为一线美术教师,要通过组织多种教学活动来激发学生的学习兴趣,进而也为学生基本美术素养的形成奠定坚实的基础。

通过多种活动培养学生的写作兴趣

语文教师要在写“心里话”活动中、在文学小组活动中、在“学困生”的转化中、在写作活动中、在作文教学等多种活动中有意识地培养小学生的写作兴趣。要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。只要时时留心，处处注意，心中有“兴趣”，随处都有培养小学生写作兴趣的机会。学生有了写作的兴趣，喜欢写了，爱写了，写得有真情实感了，写作质量自然就提高了。

广东共青团开展多种活动庆祝五四青年节

青春五四,百卉萌动;生逢盛世,同向同行。为纪念五四运动104周年,广东各级团组织开展了形式丰富、内容精彩的主题庆祝活动,团结带领广大团员青年传承五四精神,在新征程上凝聚蓬勃青春力量,用行动谱写青春奋进的华章。

开展多种活动,强化量感培育——“年、月、日”教学设计与思考

【教学内容】人教版教材小学数学三年级下册第70~71页。【教学目标】1.通过观察年历活动,使学生认识年、月、日,了解它们之间的关系。2.在多种活动中逐步形成年、月、日三个时间单位的量感,进行惜时教育。3.能利用年、月、日解决生活中的实际问题,在解决问题中感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

创多种有趣数学活动,促学生学习品质的形成

什么样的活动才是有趣的?什么样的数学活动 能调动学生主动学习?在学生获得有趣的数学活动同时又能 培养学生哪些学习品质呢?在三年级下册笔算除法中我进了 研究和探索。

多种教学活动培养学生学习历史的兴趣

在历史教学中普遍存在着这样一个现象,即:大部分学生喜欢看历史剧,喜欢看历史故事,但是不喜欢历史课程。也就是说,学生对历史学习的兴趣越来越差,严重不利于学生综合素质水平的大幅度提高,也不利于课程价值的最大化实现。所以,在新课程改革下,我们要充分借助多种教学活动来有意识地培养学生学习历史的兴趣,以确保学生在精彩的历史课堂中重新找到学习的兴趣,进而,以积极的学习态度走进历史课堂,成为历史课堂的主体。

小学语文阅读教学探究

阅读教学是语文学科的重要构成部分,对学生识别字词、遣词造句、语感的提升有着重要的推动作用。创新阅读教学模式,构建高质量阅读课堂,已经成为新的时代背景下语文教师需要着重考虑的问题。基于此,文章立足于阅读教学方法,注重合作阅读、引导学生“说故事”、开展多种实践活动等方面进行了详细的论述,为语文教师提升阅读教学质量的提高,提供一些新的思路。

敲开幸福之门,营造幸福课堂

课堂不仅仅是教给学生知识,更要让学生在课堂上学会健康快乐成长、收获幸福。如何让学生把学习当成一种幸福,把奋斗当成一种幸福?如何把课堂营造成为学生幸福的源泉?在道德与法治课教学中,要让课堂教学与学生生活紧密接轨,让课堂真正焕发活力,让学生不断感受到学习的愉悦与幸福,并在这样的氛围中受到潜移默化的教育,让他们真正成为和谐社会中的幸福人。

培养幼儿良好品德的实践与研究

对幼儿的品德教育,应潜移默化地贯穿于幼儿生活及各项活动中,主要表现为创设适宜的教育环境,采取多样、有效的教学活动,抓住生活中的教育契机,加强家园共育等方面。

提升高中历史教学质量的策略探究

文章立足高中历史学科教学实践,从引入信息技术、借助小组合作、开展多种活动三个方面入手,针对提升高中历史教学质量的有效策略进行了细致的分析与阐述,以期为相关教师提供一些教学参考。

构建学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁

本文通过对课堂教学的改革尝试,以及对课堂教学生活化的实践,建力起学生"知识世界"和"生活世界"的桥梁,让孩子生活在和谐的世界中。

提升幼儿语言教学有效性的策略探究

语言能力作为人际交往以及探索世界所需具备的基本能力,对于幼儿来说同样重要,是幼儿教育教学的重要组成部分。对于 3 到 6 岁的幼儿来说,他们处于语言发展的关键期,因而重视这一时期幼儿语言能力的培养,会使幼儿终身受益。为此,作为幼儿教师,我 们应从自身的教学实际出发,结合幼儿的认知水平及身心发展特征,积极探究开展语言教学的有效方法和策略,使幼儿在成长初期具备良 好的语言表达及人际交往能力,为实现幼儿的全面、健康发展提供有力依据和支撑。

谈小学数学“空间观念”的培养

空间观念是几何形体在学生头脑中的表象，其发展水平直接影响学生空间几何概念的形成。小学数学教学中，空间观念离不开学生经验，教师需要注重学生已有经验，合理根据教学内容探索空间几何观念的发展。文章结合教学实例，从五个方面给予进行探讨。

多种学习活动下的小学英语教学的研究

激发和保护学生学习小学英语的兴趣是课改下英语课程教学的主要任务之一,也是推动学生进行自主学习,使学生以正确的态度进入下一阶段学习的保障。所以,在素质教育思想的影响下,为了提升学生的英语素养,也为了提高学生的英语课堂参与度,更为了锻炼学生的英语学习质量,在教学时,教师要组织多种活动来调动学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,进而,使学生在多样化的活动中找到学习英语的乐趣。

注重语文应用 锻炼学生能力

《普通高中语文课程标准》指出：＂高中语文课程,应注重应用,加强与社会发展、科技进步的联系,加强与其他课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。＂可见,注重语文应用能力的锻炼不仅能够提高学生的语言组织能力和表达能力,而且对语文课程价值的体现,对学生的健康成长都起着非常重要的作用。所以,在新课改下教师要转变教育教学观念,要通过组织多种活动来注重语文知识的应用,进而在锻炼学生基本能力的同时,也能展现语文课程的魅力,使学生获得良好的发展。