面向新世纪构建地方多科性本科院校体育教育专业课程新方案

地方多科性本科院校体育教育课程体系的改革,应从社会需求、学科发展和学生的知识、素质、能力等方面进行考虑。转变思想观念,明确培养目标,构建适应新时代的应用型体育教育人才培养的课程体系;合理分配各类课程,完善整体优化结构,形成学科与术科有机结合,必修与选修有机结合;合理调整教学内容;合理安排课程顺序,优化课程整体效应;加强实践环节和综合素质教育,重视实际能力的培养。

边远地区新建多科性本科院校课程体系构建刍议

为了走出毕业生就业困境、增强竞争力,边远地区新建多科性本科院校必须消除对本科教育的误解,从自身的办学条件和生源条件出发,通过加强校企合作等途径构建面向地方、职业导向、能力本位、开放型、模块化的课程体系。

西部地区新建多科性本科院校开展通识教育之我见

通识教育作为一种理念逐渐为我国教育界所认同,并成为高等教育改革的一个重要方向。通识教育从广义上说是培养道德高尚、身心健康、通融识见的和谐发展的人,这是一种“全人”的培养,是一种崇高理想的追求和美好愿望的向往。从狭义上说,通识教育是导向实践教育思想和教育理念的课程,它仅仅指以通识教育课程为主体,不直接为学生未来职业作准备的非专业教育。通识教育为我国西部地区新建的多科性本科院校办学提供了新的理念,有助于形成办学特色,为地方经济培养各类合格的本科层次的应用型高级人才,走出一条办学新路。

关于广西多科性本科院校教师实践能力培养问题的思考

广西多科性本科院校教师实践能力培养中存在不少问题:教师队伍建设结构性缺失,学校缺少对教师实践培养的政策制度保障,学校与政府和企业的合作办学制度不够完善,等等。对此,应转变传统教育观念,增强教师的实践学习意识;完善教师实践培训管理制度,提高教师培训效率;设置教师实践培训专项经费,保障实践培训成效;与时俱进,不断调整教师考核制度;加强宣传与发挥优势,使校政企合作制度化。

晋中学院

晋中学院是于2004年5月经国家教育部批准．在原晋中师范高等专科学校基础上建立的一所山西省省属全日制多科性本科院校。学院坐落于三晋腹地，“晋商故里”——山西省晋中市，区位优势明显、交通极为便利。

武汉民盟建言组建新江汉大学

2001年,经教育部批准,新江汉大学获准组建,原四校(江汉大学、华中理工大学汉口分校、武汉教育学院、武汉市职工医学院)合并,武汉有了第一所市属多科性本科院校。联合办学,时不我待20世纪80年代,是我国高等教育超高速发展时期,特别是国家、省、部直属的高校,数量几乎翻了一番。与之相较,多数地方高校基础差、底子薄、财力不足,办学条件长期达不到国家标准,自身发展受限。