多站式考试在医师资格考试中的应用与思考

多站式考试对医师临床实践技能测量的客观性和有效性得到公认,并在我国医学考试中广泛应用,同时对医疗卫生人才队伍建设发挥了重要作用。借鉴国际医师资格考试中多站考试的先进经验,不断完善我国医师资格考试实践技能考试设计,实现对合格医师更科学、更有效的评价。

临床技能多站式考试的实践与探索

自2006年始,在三年制临床医学专业学生实习前进行临床技能多站式考试,设计4大类以临床思维和操作能力为主要内容的考站,综合考核学生临床能力,取得了较好效果。

多站式考试特点对医师资格考试的作用与实践

在我国人民对健康和生命安全越来越重视的今天,人们对医疗水平要求的标准也越来越高,而新晋医师是医疗体系中的后备力量,因此,新晋医师的知识技能水平高低对医疗体系起着基础性和决定性作用。为提高医师的整体医学知识考核和临床实践能力,多站式考试就运用其临床实践多样化的方式,提升了新晋医师的综合知识和实践能力,在医师资格考试中起着重要作用。

临床技能多站式考试(OSCE)在医学生毕业考核中的应用研究

目的:探讨临床技能多站式考试(OSCE)在训练考核医学毕业生临床能力中的应用效果。方法:收集我校2015-2016届2521名本科临床医学、麻醉学专业毕业生OSCE考核资料,对考试成绩进行分析,并通过问卷调查医学生对该考核模式的评价,评估OSCE考核医学毕业生临床能力的效果。结果:OSCE考核内容的设计基本涵盖医学本科生所需掌握的全部专业知识,能够真实、客观地反映学生对专业知识和临床技能的掌握情况及沟通交流等能力。结论:OSCE作为完善的教学考核模式,能够客观、真实、全面评估考生的临床基本技能,较符合本校医学生临床能力的培养需求,但在s P的培训与考站的设计方面需要更加关注专业性和细节性,建立客观结构化临床考试标准化流程。

多站式考试在口腔医学专业毕业临床技能考核中的应用

目的:对改革后的口腔医学专业毕业考核的组织方式、评价形式和考生成绩进行分析,为进一步改革多站式考试提供参考。方法:对本科生临床实践技能采取多站式考试模式,用统计学软件对比分析临床实践技能与理论考核成绩的相关性;通过对多站式考试模式的学生感知度问卷调查、教师建议问卷调查,分析当前考核模式存在的问题。结果:统计分析结果显示,学生多站式与理论考核成绩相关性不大(r=0.244);问卷调查结果显示,多数学生和老师认为多站式模式能客观全面考核医学生对临床基本技能的掌握情况。结论:多站式考试模式能可靠、有效的评价学生临床实践能力。

客观结构临床考试模式在医学研究生临床综合能力考核中的应用

目的探讨客观结构临床考试(OSCE)模式在医学研究生临床综合能力考核中的应用效果。方法采用OSCE模式对87名医学研究生的临床综合能力进行考核。采用自制调查问卷调查监考老师对OSCE考站设置的合理性和考生对OSCE模式的综合评价。结果监考老师对考站内容设置、时长设置、评分标准设置合理性的满意度分别为94.4%、83.3%、83.3%。考生对OSCE考核模式提升心理素质、沟通能力、人文关怀、临床思维、实践技能的满意度为66.6%~93.1%,满意度最高为对实践技能的提升,最低为对人文关怀的提升。87.4%(76/87)的考生可以接受OSCE考核模式,但有47.1%的考生在考试过程中情绪紧张。影响考生发挥的主要因素是考核方式(52.9%,46/87)。结论 OSCE考核模式可以客观考核医学研究生对知识理解、应用能力、沟通能力、人文关怀和工作态度等方面的综合能力,是目前考察医学研究生临床综合能力较好的方法,值得推广。

“5+X”模式改进五站式考核的初步尝试

目的分析在五站式考核中增加实际操作考核的可行性与提高教学效果的有效性。方法将我院2006级7年制医学生23人,分为甲乙两组,按照教学大纲进行外科临床实习,完成理论考试和五站式考核,甲组增加实际操作考核,均参加临床技能大赛。两组医学生的理论考试、五站式考核和临床技能竞赛成绩进行两独立样本t检验,设α=0.05。甲组实际操作考核和临床技能竞赛成绩进行相关样本t检验,设α=0.05。结果甲组在五站式考核时进行实际操作考核,考核过程顺利完成。甲乙两组医学生的理论考试、五站式考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),临床技能竞赛成绩差异有统计学意义(P=0.001)。甲组实际操作考核和临床技能竞赛成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论在五站式考核时可以顺利进行实际操作考核,构成"5+X"模式。通过实际操作考核,可以有效地促进医学生掌握实际操作。

多站式考试在护理专业教学中的应用现况

多站式考试（OSCE客观结构化临床考试）自1975年由Harden等人提出后,在本科医学与护理教育中得到普遍的认可,并逐步开展了相关的各类研究和实践。高职高专护理专业作为技能型紧缺人才培养专业,护理教育质量的提升、护理专业教育教学的新模式及新思路等成为人们关注的焦点。

以护士执业岗位为导向的外科护理多站式实训考核

为了使在校高职护生进入临床后能尽快胜任护士执业岗位,学院护理专业采用自行设计的小组化"多站式考试"方法对2012级护理专业两个平行班级进行外科护理实训考核。通过对考核中各类角色考生的成绩的比较及学生在进入临床实习后对"多站式考试"评价态度的分析,证明了该考试方法设计的合理性,显示了该考试对提高护生的临床护理综合能力、培养良好的职业道德和团队精神具有良好的促进作用。

预防医学专业毕业考试改革实践与分析

考试改革是教学改革的重要组成部分,对提高教学质量、培养创新人才具有重要意义。传统的毕业考试不能全面考核学生的整体素质,将理论知识和实践操作相结合,采取多站式考试形式,有利于学生素质能力的评估。通过对两部分考试成绩的分析,探讨预防医学专业毕业考试改革的措施和意义。