面向核心素养的多类型问题设计在高中英语阅读教学中的应用

本文梳理了英语学习活动观的概念和内涵,并且根据实施英语学习活动观的三级层次,结合阅读课堂教学中存在的问题,提出了体现培养学生思维品质和文化意识的英语阅读多类型问题设计。同时,笔者说明了不同类型的问题适合设置在不同类型的语篇中,并且通过分析教学实例,诠释了体现英语学科核心素养的问题设计应指向培养高中生的思维品质和文化意识的理念。