大学英语“多纲多本”的必要性和可行性研究

随着我国高等教育改革的不断深入,高校招生规模的持续扩大,高校学生生源的结构也由过去的单一性向多层次多元化发展。即使在同一高校,学生的英语基础和个人学习需求也因人而异。因此,大学英语教学应首先改变传统的教学观念,调整现行英语教学管理模式,以"多纲多本"代替"一纲一本",即在统一课程要求之下开发多种多样的、适合本校实际情况以及不同学生群体的课程教学大纲和培养目标,并在多种大纲的指导下,使用多种不同的教科书,使英语教学符合学生培养的实际需要,满足他们各自不同专业的发展要求。

1994年高考语文上海卷特点浅析

今年上海高考语文试卷有两份:一份供面上使用统编教材的考生用:一份供实施上海市中小学课程改革方案的学校中使用试点教材的考生用。同一学科高考的地方试卷还分两份,这在全国各省、市高考中是绝无仅有的。这种现象反映了语文教学经历了由“一纲一本”→“一纲多本”→“多纲多本”的发展历程,为了与之相适应,语文高考也开始出现了由全国一卷→全国卷与地方卷并存→地方卷多样化的新格局。尽管这种现象还不足于代表今后“多纲多本”高考发展的趋势,但它的出现毕竟为高考多样化提供了一条新的思路。下面仅就今年高考语文上海卷的主要特点略加分析。 1.两卷分考.大同小异 从1991年秋季起,上海市实施中小学课程改革方案的部分学校开始使用按上海市新的语文课程标准编写的试点教材。

一课多纲式分级教学在应用型本科大学英语课堂中的应用——以哈尔滨华德学院为例

我国高教领域正在推动构建以就业为导向的现代职业教育体系,引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。大学英语教学作为培养应用型人才的重要手段,应该不断提升教学水平,研究更适合应用型人才培养的英语教学模式。以哈尔滨华德学院为例,介绍大学英语教学改革方案的应用情况,并分析其存在的主要问题,提出解决问题的措施。

音乐教材三议

一、一纲一本与多纲多本我们的中小学音乐教材,习惯于一纲一本,即全国统一的教学大纲和统编课本。“只此一家”,自然具有了权威性,甚至近乎“法”。对于那些被列入升学统考的学科,如此做法似乎尚有必要,音乐学科并不受这种制约,为何也要“赔绑”?我国各省市、各地区的中小学教学水平,在各学科上都存在较大的差距,音教发展的不平衡性亦十分显见。长期以来不受重视。师资。