论多维全程的一体化任职教育培训模式建构——以政治机关工作专业任职教育实践为例

多维全程的一体化教学模式,是文化管理系政治机关工作专业任职教育教学实践经验的结晶。它以提升学员岗位任职能力为目的,采用多维度联合教学的方法,全时域、全员、全程控制教学效果,实现了人才培养的一体化过程,体现了军队任职教育岗位指向要求。本文以政治机关工作专业教学实践为例,从教学思想体系、教学内容体系和教学实践环节三个方面论述了建构多维全程一体化军队任职教育培训模式的基本思路。

全程·多维导师制的探索与实践

全程多维导师制包括德育导师、学业导师、科研导师、大创导师和毕业论文导师。该导师制的关键是组织者对导师制有正确的认识、目标、定位和安排,师生了解该制度,并能提供可资借鉴的成功与失败的案例供参考,调动师生的积极主动性,提高人才培养质量。

全程多维互动教学模式探讨——以经济法教学为例

全程多维互动教学是对互动教学的全新概念。全程多维互动教学模式大体有六种,即案例教学互动模式;实践教学互动模式;提问式教学互动模式;讨论式教学互动模式;体会式教学互动模式;其它,比如幽默、诙谐的语言,形象生动的比喻,形体语言以及教师人格魅力都能为师生之间的互动产生良好的效果。

通识为基专业铸魂商科添翼完满育人——重庆移通学院探索数字经济时代创新创业人才培养新模式

重庆移通学院以专业建设为基石,借助课程改革作为创新引擎,紧密对接社会人才需求,经过深思熟虑和科学论证,坚守“通识教育、专业教育、商科教育、完满教育”四位一体的育人核心理念。学院以“全人教育”为指导,构建了数字经济类本科创新创业人才培养系统工程,推出独具特色的“全程多维循环”培养模式。该模式以全覆盖、全过程、全方位、全要素为鲜明特色,结合“三导式”教学法,深入融入“全程多维循环”模式,有效激发学生的创新创业潜能。学院从目标设定、制度建设、课程优化、师资培养、实践锻炼、服务支持等多个维度构建循环互促的创新创业人才培养体系,为培养具备创新精神和实践能力的优秀人才奠定了坚实的基础。

经管类本科生校企联合培养的质量标准研究

地方高校经管类本科生校企联合培养,需要制定"业界导向、对接岗位"的质量标准,建立"全程多维"评价指标体系,对培养过程和结果进行全面评价,建立评价机构、评价制度和评价手段三者互为依托的科学评价机制,完善质量保障和监督机制,全面提高应用型人才培养质量。

New Complexiton Solutions of （2＋1）-Dimensional Nizhnik-Novikov-Veselov Equations

In this paper, we extend the multiple Riccati equations rational expansion method by introducing a new ansatz. Using this method, many complexiton solutions of the （2＋ 1 ）-dimensional Nizhnik-Novikov-Veselov equations are obtained which include various combination of hyperbolic and trigonometric periodic function solutions, various combination of hyperbolic and rational function solutions, various combination of trigonometric periodic and rational function solutions, etc. The method can be also used to solve other nonlinear partial differential equations.

高职《财会会计》课堂革命探索与实践

本文在“三教”改革背景下,针对传统财务会计教学中存在的“职业风险认知不足、知识系统构建不足、操作规范性不足”等问题,遵循基于工作过程的职业教育理论,秉持“学为中心、学用一体、规范操作、核心能力”的学习理念,依托大数据与会计专业核心课程《财务会计》,结合大数据时代财务会计工作场景重构教学内容,从课程整体改革、学生地位变革、学习场所变革、教学团队重组、评价体系重构五个方面阐述高职《财务会计》课程课堂革命的探索和实践。