多维实践教学体系构建与学生实践创新能力培养存在的问题及优化策略研究

实践作为推动创新发展的源泉性力量,无疑为高等教育领域培养具备高度创新素养的优秀人才提出了必然性的需求。为此,我们构建的多维度实践教学体系其本质上正是为激发并提升学生的实践创新潜能所设定的,我们的主要宗旨在于通过多元化的实践教学手段,有效地引导广大学生勇于探索、大胆尝试。培养创新思维和创造力。多维实践教学的重点是培养学生的实践技能,包括问题分析、解决方案开发、解决方案实施、效果评估等,这些能力的提升对学生未来的发展大有裨益。

“多维协同”创新实践教学体系助力包装产业数字化升级的研究

随着数字化时代的迅猛发展,包装产业正面临着前所未有的挑战与机遇。为适应产业数字化升级的需求,本研究提出并探讨了“多维协同”创新实践教学体系的教育模式。该体系通过跨学科的整合,将包装设计、工程技术、数字化营销等多领域知识纳入教学体系,旨在培养学生全面的专业素养。实践教学在该体系中占据核心地位,通过项目驱动,学生参与真实项目,提高解决实际问题的能力,适应数字化时代的复杂环境。同时,该体系注重培养学生的创新意识和团队协作精神,激发其在数字化技术应用方面的创新潜力。本研究通过实证研究方法,对“多维协同”创新实践教学体系在包装产业数字化升级中的实际效果进行了验证,结果显示该体系为包装产业数字化升级提供了有效的人才培养支持。研究结论对于推动包装产业的数字化升级具有积极的指导意义。

广告策划与文案课程的多维互动教学模式创新与实践

多维互动教学模式是从教学时间维度、主体维度、空间维度、理念维度开展教学活动的综合性互动教学模式,该模式可提高相关课程的教学效率与质量。文章以广告策划与文案课程为例,探讨多维互动教学模式的创新应用,推动广告策划与文案课程与视觉传达设计专业的交叉融合,为广告设计行业培养复合型应用型人才提供借鉴。

以创新能力提升为导向的土建类开放性实践教学平台研究

以地方应用型本科高校土建类专业为例,对科教融合背景下应用型本科高校土建类开放性实践教学平台建设进行分析和研究,构建以创新能力提升为导向的土建类开放性实践教学平台,全面提升应用型高校人才培养的质量,以期为地方性应用型本科高校土建类开放性实践教学平台建设及工科应用型人才培养提供借鉴与参考,引导高等院校土建类教学改革方向。

计算机二维动画创新性课堂教学实践探究

计算机二维动画课的教学方法是否得当关系到学生的学习效果和专业技能水平,甚至关系到学生的就业方向,文章作者结合多年来教授这门专业课的实践经验,探索和建设适合中职生学习本门专业课程的教学方法和网络课程:让学生欣赏海量优秀二维动画作品,提升创作灵感和热情;精挑细选教学动画实例循序渐进推进课堂教学;引导学生不拘一格创作具备个性化创意的二维动画作品;激情导趣,灵活运用多种教学方法等;开发立体化教学资源,建设网络课程;以开发在线精品课程为抓手,提升课程影响力,长期使用这些教学方法与资源有效地提高教学效果,激发了学生的学习热情和动力。

“云平台+服务”的实践教学体系研究与应用

针对计算机专业实践教学过程中存在软硬件资源共享困难、实践教学服务能力不足和学生实践创新能力有待提高等现状,提出“云平台+服务”的实践教学体系。设计基于构思-设计-实施-运行理念的工程化实践教学内容,构建将实验(践)教学、学科竞赛和创新创业(“三位”)统一于实践教学云平台(“一体”)的教学体系,提升学生实践与创新能力,推动实践教学体系改革与创新;为新形势下高校开放实验教学模式和实践教学体系优化、改革与创新提供新的思路和应用支撑。

全方位培养自主学习与实践创新能力的教学体系构建与实践

针对高校创新人才培养中存在的问题,如教育教学方法陈旧、实验教学条件有限和学生实践能力不足,缺乏创新意识等,提出并实施“五个环节”研讨式课堂教学方法,打造多层次、虚实结合的实验教学体系,开展“四化”实践教学模式,建立促进学生自主学习与实践创新能力的考核机制等针对性措施,从而全方位提高教育教学质量,培养学生自主学习与实践创新能力,促进新工科人才解决复杂工程问题核心能力的达成。

新农科背景下动物医学虚拟仿真实践教学平台助推双创教育的探索

随着科技的不断发展,虚拟仿真技术在各个领域的应用越来越广泛。动物医学专业作为培养高素质兽医人才的重要基地,如何利用虚拟仿真实践教学平台培养学生的创新和创业能力是当前亟待解决的问题。本文阐述了高校动物医学专业在双创型人才培养中遇到的问题,虚拟仿真“双创”实践教学资源平台建立背景和建设思路以及对平台建设的一些建议,旨在进一步提高高校虚拟仿真实践教学的质量和水平,培养一批创新意识和创业能力强的动物医学人才。

面向新工科创新人才培养的实践教学设计

面向新工科创新人才培养,构建专业交叉—课程贯通—任务驱动的实践教学体系,融合多源在线实践教学平台,设计层次化的实践内容体系,创新改革考核方式,创建一个全方位、敏捷的实践创新环境,以解决制约实践教学中的一些难题,如学科交叉弱、大规模实践开展时空受限、实践内容系列化—层次化—阶梯性、学生主动参与和创新不足、实践过程管理陈旧等问题。哈尔滨工业大学的教学实践表明,实践教学在赋能新工科建设和创新人才培养方面发挥了切实有效的作用。

“双碳”背景下高校多维实践教学模式研究——以中国矿业大学徐海学院热能与动力工程专业为例

在“双碳”背景下,应用创新能力培养是高校人才培养的关键。文章以中国矿业大学徐海学院能源与动力工程专业为例,分析了传统教学模式的弊端,提出了基于应用创新能力培养的多维实践教学模式,论证了“双碳”背景下高校多维实践教学模式的可行性和实效性。研究表明,多维实践教学模式能够帮助能源与动力工程专业学生更好地理解和掌握所学知识,提升实践能力和综合素质,增强创新意识,提高就业竞争力,从而为学生未来的职业发展做出积极贡献。

新工科背景下的水下机器人实践教学平台

在“新工科”背景下,为综合培养工科专业实践型人才,高校的传统工科教育急需改革创新。以深化创新实践教学方法为核心思想,基于智能水下机器人平台,面向自动化专业学生开设创新实践课程。学生将完成基于水下视觉跟踪的导向性任务,使课程实现理论与实践结合的新型教学模式。实践表明,教学平台结合前沿研究和实际工程问题,能有效激发学生志趣、培养学生工程素养和研究创新思维。

电力电子技术多维互促教学改革实践

针对当前电力电子技术教学在理论与实践结合方面的不足,以及教学内容繁杂的问题,文章提出了多维互促教学改革的思路。通过整合优化教学内容,引入前沿技术和新型电力电子器件,使教学更贴近实际应用。同时,采用案例教学、项目驱动等多元化教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。此外,强化实践教学环节,通过校企合作、实验室建设等方式,为学生提供更多的实践机会。实践应用证明,多维互促教学改革能有效提升教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。

高等农业院校多维教学体系创新与探索——以微生物学课程为例

构建多维教学体系是高等教育实现课程育人目标的关键策略,也是培养新质人才,推动新质生产力加快发展的必经之路。以微生物学课程为例,通过课程背景及特点、多维教学体系的构建、多维教学体系评价保障,探索基于多维教学模式下微生物学教学创新与实践,旨在提高教学效果,提升学生的专业知识技能和综合素养,并为培养高素质、具有创新精神的高等农业科技人才提供新思路和方法。

面向创新能力培养的实践教学平台设计及应用

为有效支撑大学生创新能力培养,本研究分析了开放式电子系统工程实践教学平台的设计要求,提出了基于虚拟演播室的电子工程实践教学平台设计方案,并以此为基础开设了电子系统工程实践课程。该教学平台兼具技术先进性和实用性等特点,嵌入了探究性内容,激发了学生的学习兴趣。同时,课程采用项目驱动教学模式进行教学,注重学习与实践的过程考核。教学实践表明学生的实践创新能力得到了明显提升。

海洋类人才多维度创新创业实践教学体系研究与实践

创新创业实践是当前海洋类人才创新创业教育中的短板。为探索和完善海洋类人才创新创业教育实践的途径和方法,提高创新人才培养成效,以河北农业大学海洋学院为例,通过多年实践,探索了海洋类人才多维度创新创业实践教学体系的构建。通过构建和实施“多维创新创业实践体系、三类创新教育实践平台、三项创新教育保障机制”的实践模式,将海洋类人才的创新创业实践与人才培养全过程有机融合,为海洋类人才的创新创业实践教学开辟了新的路径。

基于能力培养的土木工程专业课程实践教学创新与改革

为适应土木工程专业新工科实践能力和创新能力的培养要求,针对课程实践教学存在的问题,河北工业大学通过课堂资源挖掘、虚拟仿真实验平台开发建设、校外实践基地协同育人以及科研创新平台课外提升,建立了“四维一体”的多元实践教学平台。平台实践项目具有系统性、设计性、综合性、创新性,形成了基于基础能力、综合应用能力以及创新能力的“三层次”实践教学培养体系,有效促进了学生工程素养、科研能力以及创新精神的培养,为土木工程专业实践创新能力的培养提供重要支撑。

交通运输专业铁路平面调车实践教学平台的构建与实践

为构建交通运输专业铁路平面调车实践教学平台,设计增强教学层次性与互动性的实践教学平台的顶层管理,构建交叉融合的实践教学体系,组建复合型实践教学团队,设立递进式实践教学体系。为检验实践教学平台的建设成效,选取某高校2022—2023学年第二学期铁路平面调车实践教学改革试点班级(2021级交通运输专业1班)与未实施改革的传统教学班(2021级交通运输专业2班)进行对比分析。结果显示,实践教学改革试点班学生的成绩显著高于传统教学班学生的成绩。多数实践教学改革试点班学生不仅顺利完成既定的学习目标与计划,自我学习能力与团队协作及协调能力也得到显著提高。交通运输专业铁路平面调车实践教学平台的构建不仅有效激发了学生的学习兴趣与主动性,还显著提升了课堂教学的整体质量与成效。

创新创业背景下VBSE综合实践教学与会计人才培养方式

VBSE是虚拟商业社会环境,是一种实践教学方式。中职院校的学生在动手操作能力、创新思维等方面比较欠缺,VBSE综合实践教学可以为中职院校学生提供一个很好的学习平台,能够有效提高学生对所学知识的理解程度,提升学生的专业素养。

培养学生实践创新能力的项目化教学设计

项目化教学以任务驱动的方式让学生在学习和探究中掌握知识技能,进而实现实践创新能力的提升。学生在学期初对课程的理论知识的学习相对较少,因此,项目的设计就显得尤为重要,既不能脱离项目实践本身,也不能让学生在项目实践中丧失学习的兴趣。选择目前较为熟知的电子商务平台进行模仿,根据学生的学情进行项目化教学设计,通过简单的代码展示,引导学生不断探索新方法,让学生在项目实践过程中不断地完善内容,一步步向该电商平台效果靠拢,最终能够凭借现阶段的知识搭建出较为满意的电商平台,达到培养学生创新能力与综合素质的目的。

融媒体实训平台在新闻实践教学中的应用与创新分析——以湘南学院新闻学专业实践课程改革为例

融媒体时代,高校新闻学专业教学面临着新的机遇和挑战,为此,湘南学院新闻学专业基于融媒体实训平台开展了专业实践课程改革。研究旨在探索融媒体实训平台在新闻实践教学中的应用与创新,并为其他高校新闻学专业实践课程改革提供参考,推动融媒体实训平台在其他学校的应用和推广。研究基于湘南学院新闻学专业的专业实践课程改革,通过分析融媒体实训平台在新闻实践教学中的实际应用情况,以及基于平台的教学设计的研究,了解融媒体实训平台对于新闻实践教学的创新作用。研究采用实践观察和实践案例分析法,观察和记录湘南学院新闻学专业的专业实践课程改革的具体实施情况,发现融媒体实训平台在新闻实践教学中的创新作用,并结合实际情况提出相关的建议和措施。新闻学专业实践课程的改革需要充分利用融媒体实训平台的功能和特点,注重师生互动和学生实践能力的培养,提供丰富的学习资源和实践工具,以培养全媒体应用型的新闻人才。该研究的局限在于只针对湘南学院新闻学专业进行了研究,样本较小,对其他高校的普适性有待进一步验证。