基于Fif的大学英语教学多维动态智能评价体系研究

随着网络技术的发展,大量智能网络教学平台被引入外语教学过程中,对教师的教学理念和教学方法以及学生的学习方式产生了重大影响。通过对某省属院校80名非英语专业大学生实施调查问卷并进行数据分析,试图了解基于Fif教学评估系统的多维动态智能评价体系的建构和对英语学习者语言习得差异性因素的干预作用及改进措施。研究结果表明,该教学评价模式的实施对于学生学习态度、语言习得自信度、学习风格和合作能力等方面具有积极的促进作用,而在评价标准和评价指标的设定方面还需改进。

多元智能理论下大学英语慕课自主学习多维动态评价体系构建

慕课是一种新的在线学习体验,它将优质的教育资源、世界一流大学的教学名师以及自由开放的自主学习有机地结合起来。因此,慕课自主学习评价不能仅限于语言智能,应该根据学生的智能差异从知识、技能、态度情感等多个维度对学习过程和成效进行动态评价,从而为学生提供多方面的反馈,帮助学生了解学习状况,促进自主学习能力的培养。本文从多元智能理论的角度探讨了如何从评价目标、评价主体、评价内容、评价方式、评价结果等五个方面来构建大学英语慕课自主学习多维动态评价体系。

隧道主动支护体系全过程信息化动态设计与智能决策方法研究

隧道支护体系全过程信息化动态设计,是真正体现隧道设计施工一体化的理想设计方式。针对传统支护设计存在的针对性不强、统一性不高、安全冗余度偏大等问题,利用信息化、智能化等手段,研究支护体系全过程信息化动态设计与智能决策方法技术路线及关键内容。首先,给出涵盖地质、支护、施工等全过程全要素信息的样本数据库构建方法;其次,综合对比分析Bagging、Random Forest、Extra Trees等6种机器学习算法模型的适用性,明确智能设计决策算法优选类型;再次,提出基于支护变形指标的支护结构安全度量化评价方法;最后,制定支护优化智能决策反馈规则。研究结果为隧道支护体系全过程信息化动态设计与智能决策真正进入工程应用奠定了基础。

企业信息化绩效多维动态评价指标体系的设计

企业信息化是一个复杂的系统工程 ,涉及面广、难度大、周期长、投资巨大 ,一旦投入使用 ,要进行大的变动是非常困难的 ,同时 ,变动可能造成人力、物力、财力的极大浪费。所以 ,对信息化的设计、实施过程要结合企业信息化的目标 ,从多角度进行过程控制 ,及时发现问题 ,调整原有方案。本文试图从系统观点出发 ,设计企业信息化绩效的多维动态评价指标体系 。

构建动态多维的外语教学评价体系

现有的外语教学评价体系各有侧重,不能全面体现多元评价与发展评价的基本原则。依据当代评价理论、建构主义学习理论和"以人为本"教育理念,遵循效度原则、信度原则、全面性原则和可持续发展原则,构建了动态多维的外语教学评价体系,该体系体现了评价的互动性、历时性、融合性与多维性特征,对外语教学中评价的实施具有理论指导意义。

高质量发展下企业债务多维保障动态测算与评价——兼论债务保障波动性和行业差异

企业债务保障事关企业发展安全以及高质量发展,厘清企业债务保障多维特性及动态性具有重要性。基于“债务多维特征—安全保障—高质量发展”路径,结合宏观经济年度变化,紧扣企业债务保障特征构建“价值引领-资产优化-盈利驱动-现金为王-利息调节”的多维保障指标体系,分别采用熵值法、变异系数法和相关系数法计算客观权重,利用遗传算法测算最优组合权重,构建时间权重的动态激励模型,探索债务保障综合评价,对2000—2020年企业债务多维保障进行静态、动态测算。主要发现:企业债务保障水平随时间产生波动,与静态评价相比,大样本和案例分析发现动态综合评价优势明显,更能科学合理评价债务综合保障;测算细化债务保障等级和发展趋势,债务保障水平低企业,其多维细化保障水平也较低,需强化系统理念提升债务保障综合水平;债务保障水平高企业,多数呈现波动性,需重点监测尾部企业现金流等债务保障指标;住宿和餐饮业等行业债务保障相对较低,信息技术、制造业等行业债务保障相对较高,需分类优化资产、强化收益现金等债务保障促进高质量发展。

基于SPOC的大学英语混合式教学多维动态评价体系构建

SPOC是MOOC的进一步发展,它将优质的MOOC资源与大学校园课堂深度融合,有效弥补了MOOC的短板,基于SPOC的混合式教学是大学英语教学研究和实践的新热点。文章首先介绍了SPOC和混合式教学,其次设计了基于SPOC的大学英语混合式教学模式框架,然后在此基础上构建了该教学模式的多维动态评价体系,为混合式教学模式下多元评价体系的构建提供了参考。

基于混合式教学模式的多维动态考核评价体系研究

多维动态考核评价体系是充分发挥混合式教学模式在教学实践过程中重要作用的核心。结合浙江万里学院国际贸易理论与政策的课程特点及教学要求,借鉴混合式教学模式的课程考核方法,针对不同的教学模块内容采取相适宜的考核方式,在课前、课中、课后三个阶段,制定详细的评价指标,确定多元评价主体,全方位地把控线上、线下评价内容,采用多维立体的全过程评价方法,形成一套合理性与实用性并存的混合式教学模式多维动态考核评价体系,激发学生学习的主动性并培养学生的创新实践能力,以此来进一步促进教学方法的改革。

基于多元智能理论视角探讨高校英语慕课自主学习动态评价体系的构建

本文主要研究分析基于多元智能理论视角探讨高校英语慕课自主学习动态评价体系的构建过程。在2014年的2月基于多元智能理论视角，构建自主学习动态评价体系。结合百分制评价分析了100名高校英语慕课学习的学生自主学习动态评价体系构建前后的知识语言技能及学习态度情况。结果：100名学生体系构建后的知识掌握情况评分为（85．6±5．6）分，构建前的知识掌握情况为（21．3±2．6）分。构建前后比较，P〈0．05，有统计学意义。100名学生体系构建后的技能水平评分为（95．2±413）分，构建前的技能水平评分为（32．1±2．6）分。构建前后比较，P〈0．05，有统计学意义。构建后的学习态度评分为（98．1±0．2）分，构建前的评分为（25．1±1.2）分；构建后学生情感评分为（89．5±2．4）分，构建前情感评分为（20．1±0．5）分。构建前后比较，P〈0．05，有统计学意义。结论：基于多元智能理论视角构建高校英语慕课自主学习动态评价体系．不仅能够提升学生的英语知识水平和技能水平，同时能端正学生的学习态度。提高学生的情感思维能力，实现学生多方面的反馈。值得推广应用。

灵活智能燃煤发电技术及评价体系

灵活智能燃煤发电是助力我国实现“双碳”目标,构建清洁低碳、安全高效能源体系的重要发展方向。从工程视角出发,系统阐述灵活智能燃煤发电基础理论与关键技术,并指出发展要点。首先,定义灵活智能燃煤发电的概念,梳理其主要特征及技术领域;然后,从智能化建模方法、智能多维调控理论、灵活智能燃烧技术各个方面进行论述;在此基础上,从机炉性能、设备健康程度、低碳环保、可持续发展等角度给出了灵活智能燃煤发电技术的评价体系;最后,总结灵活智能燃煤发电对我国电力行业发展的重要意义,并指出未来应重点关注存量机组改造,研发新一代超净超灵活燃煤发电技术,并协同清洁能源大基地建设。

大学英语听说智慧课堂多维评价体系研究

近年来,大学英语听说在大学课程中占有重要的地位,其发展越来越受到重视。很多高校为了提升教育教学质量,开发了智慧课堂教学模式。但是,该教学模式发展时间较短,在使用该教学模式的过程中,不可避免地存在一些问题。从多元智能理论角度出发,尝试从评价的主体、评价的目标、评价的方式、评价的内容以及评价结果等五个方面构建大学英语听说教学智慧课堂有效评估体系,以期有效促进大学英语教学评价方式改革。

借鉴多元智能理论 构建教育评价体系

评价是基础教育课程改革系统工程中重要的组成部分。本期集中发表马庆发、葛大汇等同志撰写的一组有关教育评价的文章,希冀广大教育工作者在新课程实施中予以重视。欢迎读者来稿参与研讨。

高新技术项目区域风险的动态评价方法研究

本文在对高新技术项目区域风险认识的基础上 ,建立了高新技术项目区域风险的评价指标体系 ,提出了一种考虑时间维度的项目区域风险动态评价方法 ,并应用具体实例加以说明 ,为高新技术项目风险的评价提供了一种新的思路和方法。

智能手机辅助的大学英语形成性评价

为解决传统评价体系方式单一、流程固定和标准不一所带来的弊端,在分析智能手机引入形成性评价的可行性基础之上,提出了智能手机辅助下的多元、交互、立体、透明的大学英语动态评价模式。通过实践教学的方式,证明该体系能够促进教师和学生角色的转换,在培养学生英语综合能力和自主学习能力的同时,提升教师的总体教学水平,使形成性评价的潜能和积极作用得到充分发挥,最终实现以评促学、以评促改、以评促教。

地勘单位预算绩效管理评价指标体系构建研究

近年来,预算绩效管理的理念在国家治理体系中的地位大幅提升,中共中央、国务院印发了《关于全面实施预算绩效管理的意见》,提出了要加快建成全方位、全过程、全覆盖的预算绩效管理体系。地勘单位建立健全预算绩效管理体系有助于推进预算绩效管理工作全面深入开展,而绩效评价指标体系的建立又是预算绩效管理体系的核心环节,只有建立了合理、完善的绩效评价指标体系,绩效管理工作才能真正达到预期效果。笔者结合地勘单位预算绩效管理工作实际,对预算绩效管理评价指标体系的构建进行了创新探索,提出了如何构建一套完整的绩效评价指标体系的建议。

基于ERP的突发公共事件信息服务评价

从实体E、关系R、问题P的描述出发,给出突发公共事件应急信息资源的ERP信息模型.从服务质量、问题描述、服务水平、用户满意度、资源消耗率五个方面建立了突发公共事件处理中信息服务的多维评价指标体系,从多角度对信息服务进行评价.并且应用模糊综合评价方法对信息系统的信息服务进行评价.通过将多维指标体系中的定量指标和定性指标相结合,同时又使用模糊数对定性指标进行评判,使得对信息服务的评价结果更加恰当,并给出实例验证.结果证实了所提出的多维综合评价体系能够更加综合的评价信息服务.

安徽省高新技术企业信用评价研究

中国高新技术产业发展缓慢,产品附加值不高,尚未建立起与高新技术产业发展各阶段相适应的融资机制和完善的信用体系。为了促进高新技术产业的发展,健全信用机制和准确评价信用迫在眉睫。文章运用多维动态空间模型,综合考虑连续几个时期和对高新技术企业发展及其重要的因素创新能力,对高新技术企业信用进行评价,将安徽省27家上市高技术企业进行排序,并提出了一些相应的建议。

基于多维数据源的以工作过程为导向的高职C语言课程改革研究

立足学生就业的企业分布状态,从实际岗位入手,多维度、多层次进行数据挖掘,并对数据源进行研讨、增删、论定、序化,推出切实可行的C语言教学方案。同时,对岗位的后续发展保持动态跟进,建立一个全新的、基于岗位工作过程的动态教学资源库。

在多元智能理论指导下对高中新课程教学的思考

高中阶段是人成长和发展的重要阶段,未来高素质人才的选拔和培养离不开高中阶段的良好教育。

基于大数据技术的个人信用动态评价指标体系研究——基于社会资本视角

从社会资本角度构建动态的个人信用评估体系,并利用人工智能算法进行指标筛选和性能评估对比。根据数据分析结果发现,极限梯度提升算法在预测准确性、稳定性以及灵敏度上性能较佳。因此,从完善个人信用状态、信用评估模型指标选取、信用评估算法选取三个角度为经济个体和信用评估机构提出建议。对于经济个体而言,大数据背景下个人信用状态的完善也要注重对社会资本的运用;在完善个人信用动态评估体系方面,建议加入社会关系等能够评价社会资本的指标以真正实现指标的动态性;最后根据分析对比数据,建议在个人信用动态评估算法上,信用评估机构可以借鉴极限梯度提升算法来提升模型的稳定性。