需求分析平台下大学英语多维动态迁移教学模式构建

外语需求分析通过内省、访谈、观察等手段研究课程教学的需求。该文通过外语需求分析平台,完善大学英语课程设置,在教学实践中,引入多维动态语言迁移框架,通过英汉语言类型构建自然语言系统;通过学习情景需求分析促进英汉心理语言类型搭建;通过学习者执行控制系统促进大学英语教学正迁移发生,进一步构建大学英语正迁移教学模式。

多语习得中语言迁移的多维动态理论框架

为了解释并预测多语习得中各类语言迁移的动态变化,本文批判性地吸收前人的理论观点,以多语习得中迁移研究的主要发现为基础,从功能语言学视角提出多语习得中语言迁移的多维动态理论框架。该框架包含语言系统、语言表征、迁移、学习者因素和语境因素五大维度,均具有动态性;其中,迁移具有核心地位,其动态性是由其他四个维度的动态性决定的。在多语习得的不同阶段,各类语言迁移在性质、来源及数量等方面均表现出独特的动态变化特点。该框架为今后研究提供了蓝图和可检验预测。

语言迁移的多维动态理论框架

本文在简要评述张会平、刘永兵的概念迁移框架后,在吸收国内外相关研究成果的基础上,提出了语言迁移的多维动态理论框架。它由自然语言系统、语言心理表征、语言迁移、学习者因素和过渡语系统5个维度及其模块组成,包括初始阶段、变化阶段和相对稳定阶段。说明了在不同阶段不同方向的正负迁移在形式、语义和概念层面发生的规律和特点。