多维参与视角下的现代外语教学

随着《大学英语课程教学要求》的公布,大学英语教学改革已经正式开始。本文探讨了英语在新世纪要求下教与学的新理念及实施模式。倡导应用“多维参与”现代外语教学,使大学外语教学和学生的外语能力更有效适应社会发展的要求。

论大学生心理健康教育的多维参与

从大学生心理健康教育的基本属性、功能价值与现实困境来看,提高其实效性需要各种教育因素的多维参与。要整合社会、家庭、高校自身的各种教育力量与资源,从多个维度来思考和构建大学生心理健康教育新模式。

社会性小概率事件的公共治理之道——兼论“三重失灵”和多维参与型社会治理模式的构建

社会性小概率事件是指经济社会活动中个体间行为相互作用导致某种结果产生的概率以及该结果导致事件各方权责利难以清晰界定的概率在一次性经济社会活动中发生的可能性很小、但在该类经济社会活动重复多次后必然发生的对社会秩序产生显著负外部性的事件。该类事件是推动社会演化和社会治理体系现代化的一个重要诱因,针对该类事件的有效治理将推动中国社会迈入社会治理体系新常态阶段。研究社会性小概率事件这一现代治理难题,旨在探寻针对该类事件的有效治理方法。基于此,本文首先分析了社会性小概率事件的内涵外延以及该类事件治理失败所导致的社会危机,继而探究了引发社会性小概率事件的三重诱因并厘清三重失灵和该类事件治理失败的内在逻辑,并从短期和长期两大视角提出系统性地精准和智慧治理该类事件,构建有效的小概率危机事件社会治理体系:一要适时运用大数据等现代治理技术,二要矫正各行为主体的机会主义倾向,三要系统全面地治理社会难题的根源性诱因。

基于交互教学系统的多维参与式学习研究——以“二氧化碳制取的研究”教学为例

教育技术的进步、教学手段的更新、教学方法的有效实施总是相伴相生。交互教学系统包括触控一体机、交互白板以及配套互动学习软件等。交互教学系统应用于初中化学课堂，可以在预设好的数字化资源的基础上即时生成新的内容，教师和学生都参与数字化资源的生成。数字化资源的预设与生成相结合，让学生情感参与、行动参与、思维参与，唤醒学生的好奇心，激发学生的求知欲，创造学生参与学习过程的环境，有效提升学生逻辑思维能力、创新能力，让交互教学系统与初中化学教学实现深度融合。

项目制治理、村民参与和乡村公共设施建设——基于安徽省N县项目制治理改革试点的研究

在当下的乡村地区,由财政转移支付资金支持展开的公共设施建设主要采取了项目制的治理体制。但项目制治理的常规形式并未给村民参与留下足够的空间与机会,反而制约和削弱了乡村公共设施建设的公益绩效。鉴于此,安徽省正在尝试改革,将村民参与引入村级公共设施建设的项目制治理,一方面建立村民"自选、自建、自管、自用"的多维参与机制,另一方面促使政府的治理角色从全面管理者转型为监管与服务者。通过基层试点,这一改革被证明能够在多个方面改善农村公共设施的建设绩效,推动乡村地区实现"参与式"发展。但此次试点结果也说明,以引入村民多维参与为旨向的项目制治理改革若想获得成功的推广,还需要在制度和程序上作进一步的完善与创新。

认知差异及参与视角下多维健康教育对COPD患者应对方式及自护技能的影响

目的探讨认知差异及参与视角下多维健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者应对方式及自护技能的影响。方法选取解放军海军第九七一医院2021年10月至2022年10月收治的66例COPD患者为观察对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各33例。对照组接受常规护理,观察组接受认知差异及参与视角下多维健康教育,两组护理时间均为3个月。比较两组COPD疾病认知水平问卷(BCKQ)、中文版全面健康素养测量量表(AAHLS)、医学应对方式问卷(MCMQ)及COPD自我管理量表(COPD-SMS)差异。结果护理后,观察组BCKQ各方面及总分、AAHLS各维度及总分、MCMQ面对维度得分、COPD-SMS各维度及总分均高于对照组,MCMQ回避及屈服维度得分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论认知差异及参与视角下多维健康教育可提高COPD患者疾病认知水平及健康素养,对引导其积极面对疾病管理,掌握自护技能有积极作用。

乡村教师如何助力乡村振兴--基于职业作用的调查与思考

乡村教师之于乡村的意义,不止于乡村教育,而是关乎乡村社会、经济与文化的全面进步。在不同历史时期,乡村教师起到了启发民智、化民成俗、传承文化、协管乡村治理、参与农业生产等诸多作用。随着社会经济的快速发展以及西方价值观念的渗入,乡村文化中原有的伦理价值判断被当下功利主义价值观所掩盖,乡村教师在乡村社会中的地位下降,乡村教师职业作用范围出现"收缩性"改变。乡村振兴背景下,做好乡村青少年培养工作,振兴乡村文化,实现个人价值和乡村社会需求的契合,是新时代赋予乡村教师的历史使命。然而对中西部地区国家级连片贫困区300多名乡村教师的调查显示:当前乡村教师职业作用的发挥并不理想,面临场域窄化、作用维度失衡、内容泛化、认知偏差、阻抑因素多等困境。虽然乡村教师有较高的助力乡村振兴的意愿,但乡村教育资源缺乏、乡村社会公共服务设施不全等不利因素制约了乡村教师职业作用的发挥。教师助力乡村振兴的实现需要外界条件支持和乡村教师自身发力。为此,需要全社会形成大教育观共识、落实乡村教师政策、重定乡村学校功能、建立乡村共同体,为乡村教师职业作用发挥提供保障。乡村教师也要自身增能,多维度积极参与到乡村振兴中。

新时代职业教育思政课程大纲研究——德育课程组织方式探索

结合“1+X证书”机制,以德育课程为例,依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》研制校本德育大纲,主要从德育途径和德育评价入手,规范理论课、实践课、课时要求、综合评价、教师队伍建设等课程组织、考核、和教师队伍建设。

迎风间断谱元法分析非均匀介质内热辐射

非均匀介质内热辐射与均匀介质内热辐射相比存在差异,辐射传递方程也将变得复杂难以求解。在本工作中,以高效、快速获取多维非均匀介质内热辐射强度为目的,发展了迎风间断谱元法求解辐射传递方程。通过与文献结果对比,证明了该方法在求解非均匀介质内热辐射问题的可行性。此外,在求解过程中采用逐单元计算方案。与传统整体求解域组装方案相比,计算效率大大提升。对于光学厚度较小的算例,迎风间断谱元法与文献中基准解对比吻合较好,不存在数值振荡现象。此外,通过多组非均匀介质内辐射热平衡和辐射非热平衡算例,验证了该方法的准确性和有效性,并进一步分析了变折射率对热辐射的影响规律。