21世纪全球流行文化的多维反思

流行文化不只是大众基于娱乐而追随的文化类型,还是他们不断实践的生活方式。在不断实践的过程中,流行文化也反向构筑了大众的思维模式。如何思考新时代以来在全球流行的文化,成为文艺工作者当前的重要任务之一。“建构视阈下的新时代文艺评论”专栏第五辑的五篇文章聚焦21世纪以来的流行文化,分别选取手账、实验戏剧、游戏、歌曲翻唱、舞蹈翻跳的具体案例,结合田野调查、个人实践与影像分析,从多个维度探究流行文化的本质及其为何流行,剖析流行文化实践者的精神现象,反思流行文化与实践者之间的关系,思索不同国别、时代文化间的对话与互鉴,并指出这些流行文化对我们当下生活的影响与启示。

当代集体主义研究现状及多维反思

30多年来,学界主要围绕集体主义的内涵、本质、集体与个人关系之辩、集体主义发展历史、集体主义研究历程等方面展开广泛、持久和深入研究,取得了丰硕成果。而近年来,关于集体主义的研究则显得相对沉寂,相关的研究成果零星见于学术刊物,这实质上是集体主义研究达到"瓶颈"而造成的一种学术假象,是该领域亟待深化研究、开拓创新的学术征兆。我们应从集体主义的文化语境还原、形上价值发微、主体向度分析以及当代内涵扩充等路径,继续深化这一领域的研究。如果从现代性社会生活特质、个人精神生活深度异化以及长期刚性论证宣传等方面来反思,就会发现集体主义研究困境也具有一定的必然性。

我国规定民事诉讼特殊证明标准的多维反思

我国在2015年的《民诉法解释》中为了与民事实体法相衔接,明确规定对部分特殊案件提高证明标准,构建了多元化的证明标准体系。但经过多维的反思,认为提高证明标准的规定缺乏合理性。首先,提高证明标准的规定在实践中缺乏客观需要;其次,在比较法上缺少实践及理论支持;再次,在事实审判过程中,过高的证明标准反而不利于发现真实;最后,在社会效应方面会抑制人们行使诉权,激励欺诈、胁迫等不诚信行为的发生。在我国,建设多元化证明标准体系的主要改革方向应是降低,而非提高。

新一轮“逆全球化”本质的多维反思

以当下中美贸易战为表征的新一轮"逆全球化"是一种尚未定型的思潮,是一种新的政治与意识形态,其兴起本身就具有重要的象征意义。对此,必须摒弃单一视角考察的传统思维框架,对新一轮"逆全球化"的本质进行多维反思:从经济之维来看,是资本贪婪本性溢出效应的一种回应;从政治之维来看,是发达资本主义国家国际利益趋弱的一种反映;从社会之维来看,是缓解草根阶层与精英阶层矛盾的一种体现;从文化之维来看,是西方社会非理性主义思潮的一种折射。

高中语文课堂教学反思

语文教学的目标是培养学生研究性、创造性的能力。教师要拓展教学思维空间,提高教学质量,就要对教学进行深度反思。这就需要教师结合教学现状及高中学生身心发展特征,思考教学过程中促进课堂有效性、提高学生多维的反思能力的方法与手段,深化现代教学理念在高中语文课堂中的指导地位,激发学生潜能,让学生成长为语文核心素养与综合素养全面过关的人才。文章从新课改视角下教学模式的转变出发,探讨了高中语文教学的新思路,提升学生的综合语文素养,力求提升学生多维反思学习效率,促进教学改革发展。

师生联管做实行动研究 德能并进赢得生命发展——“基于心性品德涵养的高中语文自主学习研究”课题的纵横管理策略

课题研究的成败及质量高下,在很大程度上取决于管理策略和组织方式的优劣。从历经二十载时光、经过整五轮运作的"基于心性品德涵养的高中语文自主学习研究"系列课题的管理经验中提炼所得的主体策略是,以被试学生成长困惑聚焦生成行动研究源课题,以源课题凝聚备课组教师专业发展旨趣构建课题组,以课题组统领被试班级建立师生联合研究团队,以源课题研究引领教师教育教学、提挈辐射学生研究性学习,以学生承担的研究性学习课题微观管理和语文修习"校园宪政"型中观管理支撑团队宏观管理,师生联动,纵横掌控,多向聚力增能。借此可顺利达成研究目标,使团队步入专业、学业联袂成长和言语文化生命和谐发展的绿色通道。

后方法时代大学英语教师个体构建

作为"上传下达"的中介,"传道解惑"的主体,高校英语教师更应该了解各项教学方法的优缺点,根据不同的"教"与"学"环境特点,运用及变换不同的教学方法,建构"复式、开放、流变性"教者个体,以实现教学效用最大化。