不同视角解三角多维导向提能力--2022年新高考Ⅰ卷第18题评析

以2022年新高考Ⅰ卷第18题为例,从不同角度进行分析,培养学生的运算求解能力、数学应用意识、数学创新意识.

坚持多维导向办学 拓宽育人成才道路——以德惠市特殊教育学校为例

随着国家对特殊教育事业的日益重视,特殊教育学校招生规模不断扩大,加之生源具有多样性,给特殊教育学校办学带来了前所未有的压力与挑战。为了更好地为特殊学生服务,实现将特殊学生培养成残而有为的劳动者的目的,德惠市特殊教育学校积极改革创新,坚持从目标导向、效果导向、作风导向和专业导向四种维度出发,明确育人理念、加强机制保障、加强师资建设、打造特色课程,为特殊学生的健康成长保驾护航,走出了一条颇具县域特色的现代特殊教育发展之路。

高职高专新生“多维导向式”入学教育模式探究

"多维导向式"入学教育是针对高职高专新生的思想与心理特点而提出来的一种教育模式,意在构建对学生的专业学习、人格发展与生涯成长有着特别引导作用的模式体系。"多维导向式"入学教育既包括一般的入学教育内容:如理想信念教育、学校传统与校纪校规教育、专业与学习教育、职业生涯教育等,同时包括从高职高专新生认知、情感、行为特点出发,进行有差异的、有层次的、个性化的拓展深化教育,提升入学教育的实质功效。

法学本科教育培养目标的多维导向

法学本科教育的性质是学历教育。法学本科教育的培养目标具有多维导向,即法律职业教育导向、通识教育导向、精英教育导向。不同类型的学校应当在培养目标上有所侧重。传统政法院校以职业教育为重点,专业性院校以通识教育为重点,综合性大学应设定多个维度的培养目标。

大学新生“多维导向式”入学教育模式研究

大学新生“多维导向式”入学教育模式的提出，目的是为了大学新生更快地转变角色，更好地适应大学学习生活，以及更好地适应未来发展的需要。它是一种既包含传统的入学教育但又有别于传统入学教育的多角度、全方位、立体式的教育模式。“多维导向式”入学教育模式既强调教育者的主导性，更注重学生的主体性和主动性，强调教育者和受教育者之间的双向互动性，两者互相影响、互相补充。

翻译教学中的主体心理关注与多维导向教学模式构建

本文以翻译行为理论为理论基础，结合社会心理学的图式理论，重视学生翻译行为发生时的环境与心理表现。文章以翻译主体为中心，关注翻译教学中的主客体关系及主体间的社会性；以时间为纬度，对学生在翻译过程中各阶段的心理表现做了描写性研究。本文最后提出构建以翻译过程、环境、社会关系和能力等为导向的多维导向教学模式以及倡导心理关注的教学策略。

多维价值导向下的山地项目设计方法研究

结合山地物理空间上的复杂性,提出基于多元诉求的动态平衡的设计方法研究。分析了城市管理主体、区域建设主体、项目开发主体及使用者的诉求,进行多维价值导向的梳理总结。以龙岩紫金山体育公园南区的规划与建设为例,从规划及建筑设计的视角深入探讨了山地项目的设计方法,在有限的土地中取得符合上位要求的用地,控制挖填方、边坡挡墙的数量,保证安全性,降低工程难度,提高工程效率和经济性;利用地形的特殊条件创造了丰富的空间层次与独特的空间体验。

多维发展导向视角下江苏省县域生态效率差异化评价

提高生态效率是实现县域经济绿色发展的重要方式,在充分考虑江苏省县域经济发展合作共赢以及发展导向差异的前提下,遴选一产、二产、三产的增加值为关键指标并设置了3种不同的县域经济发展导向,采用权重约束的仁慈型交叉效率模型和Malmquist生产率指数测算了2015—2017年间江苏省32个县域在3种发展导向下的生态效率和生态全要素生产率,剖析各县域生态效率的差异性及其全要素生产率变动的驱动力,探寻各县域的差异化绿色发展模式。研究结果显示:(1)整体上看,江苏省县域总体生态效率水平较高,但同一地级市下辖的县域生态效率排名差距较大,且生态效率高的县域辐射效应不足。(2)从不同发展导向来看,县域平均生态效率值在绿色经济导向下最高,乡村振兴导向下次之,新型工业导向下最低;同时,同一县域在不同导向下的生态效率排名差异较大,隶属于乡村振兴类的县域最多,绿色经济类次之,新型工业类最少。(3)从动态分析来看,江苏省县域生态效率逐步提升,技术进步指数的增长是促进江苏省县域生态全要素生产率指数增长的主导因素,而绝大多数县域的技术效率变化指数保持不变或呈现衰退现象,表明分析期内江苏省县域生态技术效率未有所提升。

多维目标导向下的学生党员全程化培养体系初探

高校党建面临着党员人数不断增加,以及经济全球化、世界政治格局多极化、信息网络化等复杂的国内外形势,出现了培养质量跟不上数量、学生党员政治理论素养不高、入党动机不够端正、模范带头作用不够突出等问题。这些问题与培养发展学生党员过程中重程序、轻内容,缺乏针对性,培养方式较落后等因素息息相关。论文通过引导学生党员成为思想的引领、品行的楷模、学习的榜样、工作的标杆、生活的强者、服务他人的先锋,着眼于学生从递交入党申请书到发挥党员的先锋模范作用的全过程培养,提出启蒙、提升、升华和帮扶四阶段培养模式。

中国农村多维相对贫困的测度及其时空特征分析

文章基于中国家庭追踪调查(CFPS)2010—2018年的5期数据,构建了带有收入门槛的多维相对贫困指标体系,对农村多维相对贫困进行测度和分析,在此基础上对多维相对贫困指数进行静态和动态分解,并使用Dagum基尼系数对相对贫困的区域差异进行测度。结果表明,2010—2018年,农村居民的贫困发生率显著下降,并逐渐趋缓。多维相对贫困的总体差异存在,主要是由区域间差异导致的。具体来看,公共服务维度的减贫效果大于个体维度,收入维度对多维相对贫困指数的贡献率逐渐上升,收入维度依然是多维相对贫困最重要的衡量指标。降低农村居民的多维相对贫困,要从提升低收入家庭的收入向缩小家庭收入差距转变,在系统性地降低相对贫困的基础上更加关注个体脱贫能力的提升。

系统的视觉引导——现代图书馆导向设计的新视角

当今图书馆规模不断扩大,功能和空间布局也日益复杂,身在其中的读者往往容易迷失方向。因此,图书馆的导向设计显得尤为重要。发达国家的图书馆导向设计日渐完善,而我国图书馆导向设计在理论及实践上尚不成熟。在新的时代背景下,现代图书馆导向设计应建设为系统而完善的导航、人性化的指引、趣味性的引导,并且善于运用特殊工艺材料与新技术,将实用性与艺术性相结合,展现图书馆的文化内涵。

收入导向型多维贫困测度的稳健性与敏感性

由Alkire&Foster(2011)开发的A-F多维贫困分析方法得到广泛的应用,本文针对该方法在识别中可能出现的"虚假贫困"现象,以及多维测度导致减贫政策精准实施难度加大等问题,提出了收入导向型多维贫困测度方法。相比而言,新的方法既考虑了收入维度评价贫困的主导地位,也兼顾了多维视角下的福利评价。文章结合中国家庭追踪调查(CFPS)2014年的调查数据,测度了农村地区的收入导向型多维贫困,并通过非参数Bootstrap方法,检验了收入导向型多维贫困的稳健性。结果表明,无论是否考虑收入维度的不确定性,指数均表现出较强的稳健性。此外,敏感性检验表明,收入导向型多维贫困指数对收入维度剥夺临界值(收入贫困线)的变化相对于A-F多维贫困指数,表现出较强的敏感性,有利于比较分析处于不同收入贫困程度下的群体在多维视角下的特征。

中国农民创业与农村多维减贫——基于“目标导向型”多维贫困模型的探讨

基于2004—2013年全国农村固定观察点数据,本文构建了目标导向型多维贫困指数以测度收入、健康、生活、教育和资产等目标导向的中国农村多维贫困,并采用最小二乘法和工具变量法实证研究了农民创业对农村多维减贫中的影响以及区域差异性。研究发现,中国农村的收入导向型多维贫困改善明显,但生活、资产和健康导向型多维贫困则改善较为缓慢;农民创业对收入、健康、生活和教育导向的多维贫困指数均存在显著的减贫效应;农民创业仅在东部和东北地区会促进农村多维减贫,而在中部和西部地区的减贫效应不显著。未来中国农村扶贫工作的重心应是教育、健康和生活等非经济收入领域;充分发挥创业在农村多维减贫的重要作用,特别是鼓励农村创业企业为所雇的农民提供商业保险,更好地预防农村的健康导向型多维贫困。

提高小学高年段语文作业有效性

提高小学高年段语文课后作业成效的对策有抓住核心、调控总量、优化结构等,以突出高年段语文作业的典型性、启发性和系统性;丰富形式,分层实施,注重实践,以突出高年段语文作业的多样性、侧重性和开放性;多种评价,多维导向,鼓励创新,以突出高年段语文作业的灵活性、积极性和情感性。