“三全育人”视域下工科类研究生课程思政多维度路径的构建与实践

当前,在实施工科研究生课程思政过程中,普遍存在思政教育整体规划设计缺乏、思政融合方法不佳、授课教师及导师思政教育能力不强和实施效果缺乏有效的评价与监督等方面的问题与困惑。该文阐述“三全育人”视域下工科类研究生课程思政的创新实践,探索充分调动课堂教学、校内外双导师、科研平台、党建工作、社会实践和矿冶特色的校园文化等实施途径,突出“四个结合”,即专业课与导师育人结合,思政与科研平台结合,课堂内外育人结合,校内校外实践育人结合,并构建研究生课程思政教学改革质量评价体系,以期实现全员全过程全方位育人的培养目标。

多维度路径下的教育精准扶贫实践研究――以北京航空航天大学定点帮扶山西省中阳县为例

习近平总书记指出,扶贫必扶智,治贫先治愚。精准教育扶贫是既顾及当下问题又着眼长远发展的战略举措,是解决绝对贫困的治本之策,也是缓解相对贫困问题的有效途径,是阻断贫困在代际间传递的根本方法。针对山西省吕梁市中阳县城乡义务教育发展不均衡、师资力量不强、教师素质有待进一步提高等客观问题,北京航空航天大学发挥其人才和教育优势,对中阳县开展全方位、多层次的人才帮扶与智力支持,在义务教育、职业教育、高等教育等层面形成了一体化的教育精准帮扶系统性路径和模式,包括教师培训、支教实训、群众技能培训和干部轮训等,覆盖中阳县教育事业发展的全过程。

劳动教育实践基地助力乡村振兴多维路径研究

高职院校劳动教育实践基地的作用不仅在于培养学生,更在于引导学生开展劳动实践的过程中,充分发挥高职院校的师生资源、创新资源等优势,服务社会的发展。本研究结合劳动教育实践基地的具体服务本质,探讨实践教育基地助力乡村振兴的四条路径,提出发挥实践教育基地“1+N”—“N+N”的作用,通过提升农民素质与技能、推动农业产业结构调整、促进乡村文化传承与发展、改善乡村生态环境、加强乡村治理体系建设,助力乡村振兴。

供给侧视角下浙江义乌公共数字文化建设的公众参与路径研究

在国家政策的指引下,义乌公共数字文化领域已完成初步建设,在数字文化资源、数字文化平台方面打下一定的基础,但其利用率和影响力较低。如何让公众广泛参与到公共数字文化建设中,提高数字文化资源和平台的使用率,提升公共数字文化服务效能迫在眉睫。本文在概括义乌市民参与公共数字文化建设现状、梳理总结国内外代表性实践的基础上,从体制机制、参与渠道和文化权利意识三个方面研究义乌公共数字文化建设中公众参与的路径,以供参考。

课程思政视域下电类实验教学模式的探索

新时代背景下高校的思政教育正面临着新的挑战,针对各高校正在探索和研究的如何将思政元素融入电子类专业的实验教学的问题,探讨了高校教学中“价值塑造”的意义,并从课程背景、教学手段等方面多维度多路径研究了如何将思政元素以润物无声、育人无痕的方式融入专业实验教学过程。