六层次阅读能力视域下的多维提问策略

六层次阅读能力系统,是指"复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意"六个层次。在该理论指导下的多维提问,可以有效摒除阅读教学课堂提问层次低和数量多的弊端,驱动学生阅读力与思维力的提升。其主要策略有:少提低层次问题,注重层级覆盖;少提感受型问题,注重高阶思维;少些平移式提问,注重纵深思考;少些平均化提问,注重阶段主次。

小学数学课堂多维提问策略探究

小学是教育发展的重要阶段,也是启蒙阶段,对于教育的发展有着重要的推动作用。在小学数学教学过程中,课堂提问一直是一种重要的教学手段,对于学生的学习有着重要的影响。教育不断发展,使得教师课堂提问的要求和方法也有了改变。为此,如何在多维角度下进行有效的提问,成为教师思考的重要方向。

六层次阅读能力视域下的多维提问策略

六层次阅读能力系统涵盖“复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意”六个层次。在该理论指导下的多维提问,可以有效摒除阅读教学中课堂提问层次低和数量多的弊端,驱动学生阅读力与思维力的提升。其主要策略有:少提低层次问题,注重层级覆盖;少提感受型问题,注重高阶思维;少些平移式提问,注重纵深思考;少些平均化提问,注重阶段主次。

搭建思维支架,学会多维度提问

不管是语文学习本身,还是从学生创造性思维能力的培养来看,提问有着重要的价值和意义.本文提出要发挥教材范例价值,学会多维度提问;巧妙运用问题清单,筑牢提问性过程;精准活用核心问题,彰显典型性价值.

课堂教学提问艺术的探索

课堂教学中艺术地提出问题 ,体现教师对教材理解的深度、教学技能和解决问题的效果 ,它是启发式教学的重要形式 ,是培养学生良好思维品质和思维能力的重要手段。本文阐述了课文课堂教学提问的特点及所遵循的原则 。