多维添加画在《大学生心理健康教育》课程教学中的应用

开设《大学生心理健康教育》课程是大学生心理健康教育的有效方式之一,在新时代背景下,该课程教学的教学方法的改革与创新已迫在眉睫。多维添加画在《大学生心理健康教育》课程教学中的应用,极大的激发了大学生们透过多维添加画多维度的自发的去了解自我、自觉的去探索自我的兴趣,增强了课堂教学的实效性。

多维添加画治疗精神分裂症的效果观察

目的探讨多维添加画治疗精神分裂症的效果。方法 60例精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各30例。两组均接受系统的抗精神病药物治疗。对照组进行常规护理,研究组在对照组基础上进行绘画治疗。观察对比两组治疗前后症状改善情况及服药依从性。结果治疗前,两组NOSIE和N-BPRS各因子分和总分比较,无明显差异(P>0.05);治疗后,研究组NOSIE各因子及其总分与对照组比较均有显著差异,N-BPRS总分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组服药依从性(97%)明显高于对照组(80%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论多维添加画治疗能有效促进精神分裂症患者康复,提高患者服药依从性,恢复社会功能、改善生活质量。

多维添加画疗法对部队老干部疗养员心理健康影响

目的探讨多维添加画疗法对部队老干部疗养员的心理健康影响。方法选取2016年8月到本院疗养的部队老干部72名,随机分为对照组35名,采用常规疗养方法;观察组37名,采用常规疗养方法加多维添加画疗法,采用症状自评量表SCL-90进行疗养前后的对比。结果两组疗养前各项因子分、阳性项目数及总分差异无统计学意义;疗养后各项因子分、阳性项目数及总分均低于疗养前,多项因子差异有统计学意义。观察组疗养后各项因子得分、阳性项目数及总分均低于对照组,多项因子差异有统计学意义。结论常规疗养方法有促进心理健康的作用,常规疗养加多维添加画疗法对老干部心理健康促进更显著。

多维添加画疗法对部队老干部疗养心理调节的作用

目的 探讨多维添加画疗法对部队老干部疗养员心理调节的作用.方法 选取2018年7月至2019年6月83例到某院疗养的部队老干部作为研究对象,按照随机综合平衡法,将研究对象划分成对照组41例采用常规疗养方式和观察组42例采用多维添加画疗法,比较两组90项症状自评量表(SCL-90)评分.结果 疗养后,观察组阳性项目数(26.33±4.17)个、总分值(135.12±11.15)分均低于对照组(29.72±4.67)个、(141.21±18.47)分;观察组满意度(95.24%)高于对照组(75.61%),两组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在部队老干部疗养期间应用多维添加画疗法,有助于促进老干部心理健康发展,提高其满意度.

绘画艺术测验对大学生心理健康的预测效果分析

①目的探讨绘画艺术测验在大学生心理健康测试中的应用效果。②方法选取71名大学生同时进行症状自评量表测验、房树人绘画测验和多维添加画测验中的“叉线”维度添加画测验。③结果大学生房树人绘画测验的树干细、重复某物、夸张表情、须状根这4项绘画特征与焦虑情绪正相关(r=0.255,0.375,0.355,0.321;P<0.05,P<0.01),大学生异常树、残枯树、树干上有疤痕以及没有五官这4项绘画特征与抑郁情绪正相关(r=0.377,0.319,0.375,0.432;P<0.01),大学生尖刀等武器绘画特征与恐怖、偏执正相关(r=0.263,0.248;P<0.05),大学生粗眉与偏执正相关(r=0.359;P<0.01)。大学生“叉线”维度添加画右面不添加和症状自评量表中的人际关系敏感因子正相关(r=0.239;P<0.05)。④结论大学生的一些特定的绘画特征可以作为预测大学生是否有焦虑、抑郁情绪以及恐怖、偏执症状的依据。在多维添加画中“叉线”维度添加画右面不添加的大学生的人际关系更敏感。