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多元碰撞 读出性灵——以《红楼梦》整本书阅读的发生为例
1
作者
徐小平
《中学语文》
2023年第32期40-41,共2页
将新课标倡导的综合性、实践性学习理念贯穿于《红楼梦》整本书阅读中,创设一种从激趣预读到克难导读、从整合通读到碰撞精读、从思辨研读到探究写读的螺旋式上升读法,同时辅以情境化活动、任务群学习、思辨性读写、开放式课堂来构成一...
将新课标倡导的综合性、实践性学习理念贯穿于《红楼梦》整本书阅读中,创设一种从激趣预读到克难导读、从整合通读到碰撞精读、从思辨研读到探究写读的螺旋式上升读法,同时辅以情境化活动、任务群学习、思辨性读写、开放式课堂来构成一种多元碰撞式的阅读现场,以激发出学生阅读的性灵,建立起学生阅读的理性,最终建构起学生整本书阅读的经验。
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关键词
《红楼梦》
整本书阅读
多维碰撞
性灵
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题名
多元碰撞 读出性灵——以《红楼梦》整本书阅读的发生为例
1
作者
徐小平
机构
湖北江陵县第一高级中学
出处
《中学语文》
2023年第32期40-41,共2页
文摘
将新课标倡导的综合性、实践性学习理念贯穿于《红楼梦》整本书阅读中,创设一种从激趣预读到克难导读、从整合通读到碰撞精读、从思辨研读到探究写读的螺旋式上升读法,同时辅以情境化活动、任务群学习、思辨性读写、开放式课堂来构成一种多元碰撞式的阅读现场,以激发出学生阅读的性灵,建立起学生阅读的理性,最终建构起学生整本书阅读的经验。
关键词
《红楼梦》
整本书阅读
多维碰撞
性灵
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
多元碰撞 读出性灵——以《红楼梦》整本书阅读的发生为例
徐小平
《中学语文》
2023
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