课程多维考核环节在课堂教学实践应用中的正效应

历经五年,对一千多名学生进行了课程多维考核评价模式的实践,通过课前提问、课堂随叫、抢答、课后作业、实验报告、课外任务等具体考核环节的实践过程,带给学生学习态度、学习积极性、学习习惯、自信心、学习能力及创新思维等方面的转变,充分体现了课程多维考核评价模式在课堂教学应用中为学生综合能力素质的提升传递着正效应。

依托多维考核强化课堂内外教学互动

经过研究与实践,建立一套完整的无机化学多维考核体系。多维考核很好地强化了课前、课堂及课后等环节的教学互动,激发了学生学习兴趣,培养了学生能力,提高了教学效果。

谈普通物理教学的多维考核

在通过对物理教学考核改革的深入研究与探索的基础上,提出了物理教学多维考核的指导思想和理论模式,并且经过实践尝试,效果较好,但是多维考核也存在问题。

基于.NET的高校教师多维考核评价系统开发

当前,"德、能、勤、绩、廉"的传统定性考核已不能满足高校快速发展的需要,通过网络技术建立一种综合评价、主动评价、自我评价、过程评价为特色的高校教师多维考核评价体系便显得尤为重要。以天津中医药大学高校教师多维考核评价系统为例,采用Visual Studio2012+SQL Server2012的模式进行开发,并对该考核评价系统的设计、开发和应用进行了简要介绍。

《兽医传染病学》多维考核改革与实践

为避免传统考核方式的弊端,改善学习现状,激发学生的学习主动性,项目组紧密结合地区特色,探索出了一套适合民族地区,集考勤、命题、病例识别、模拟讨论、实验(习)报告撰写于一体的《兽医传染病学》多维考核体系。

应用型本科院校经管类实践课程多维考核模式探讨——以市场营销学课程设计为例

常规经管类课程设计考核模式不能有效评估每个学生的付出和真正能力,并容易滋生"搭便车"和"大锅饭"等不良行为的产生和蔓延。如何充分发挥每个学生的主观能动性,提高学生理论联系实际的能力则是应用型经管理类大学课程设计考核的重点。文章通过对市场营销学课程设计多维考核模式的实践总结,提出了多维考核模式具体实施思路和建议。

翻转教学结合多维考核在分析化学教学实践探索

基于翻转教学结合多维考核模式探索在分析化学教学实践。该模式长于师生互动、激发学生学习兴趣、培养学习习惯和学习能力,是双向评价师生间教与学效果的重要手段。本文从教学模式和课程目标设计、目标实施、多维考核评价方式四个方面提出实施方案和实施策略,并在教学中予以实践,证明学生的学习积极性、教与学效果、创新思维和创新能力均有提升。

构建研究生导师多维考核模式研究

实施导师负责制是目前高校研究生培养的主要模式。导师的培养态度和能力水平直接影响了研究生的培养质量。目前大部分高校都有针对导师的考核制度,但这种制度并不完善,考核效果不理想。本文针对导师考核制度中存在的问题,提出了构建累积考核、二次考核、跟踪考核、修正考核和第三方独立考核等多种模式的考核建议,以维护导师、学生、学校和国家多方利益。

高职院校课程多维考核评价系统的设计与实践——以中德合作课程手动冲压机制造项目为例

常州轻工职业技术学院“胡格教学模式”团队设计了一套适合理实一体化进程的课程多维考核评价系统。该评价系统首先确定课程评价标准,再通过科学设计评价方法和手段,全过程动态反映学习进程,并最终进行教学反省和改善。通过多维评价,师生能够及时转换视角,重新看待教学中的传授过程与接受过程,达成了更好的课堂教与学两方面的效果。

多维考核与学生职业能力培养

本文提出多维考核方式,在基于利用出勤、作业、考试来考查学生的成绩的同时,采取有效的措施对学生主动学习能力、收集材料能力、团队合作能力、语言表达能力、随机应变能力这些重要的职业能力进行考核。

区域转型背景下我国基层公务员多维考核机制构建——以辽宁省为例

在经济发展方式转型的背景下,辽宁省以增量调结构、以科技促升级,建设服务性政府的转型目标急需助推力量,考核制度的改革对于基层公务员的工作起到激励、导向的重要作用。本文从现行基层干部考核机制问题出发,提出构建多维考核指标体系,包括在空间维度上,根据主体功能区的定位,采用辽宁沿海经济带、沈阳经济区和辽西北地区差别考核;在时间维度上,平时考核与年度考核相结合;在人员维度上,增加群众评价,科学、全面反映基层干部工作情况;在逆向维度上,对考核结果进行评价,并实行职务聘任制、效绩工资制。

实践教学多维考核制度设计

实践教学考核是高职院校教学管理中的重点和难点,一直以来缺乏有效的考核机制。通过从实践教学目的出发,提出了比较灵活并且行之有效的多维积分考核办法和教学质量监督管理制度,即根据学生出勤、成果、答辩以及指导教师印象综合给出最后成绩。

医院中层干部多维考核体系构建与应用效果分析

医院中层干部是保证医院有序运行的中坚力量,对其的考核具有导向作用。我院通过综合运用目标管理(MBO)、关键绩效指标法(KPI)、民主测评法构建中层干部多维度考核体系,采取定性、定量相结合的考核办法,对医院的中层干部考核体系构建进行探索和实践。同时对构建医院中层干部多维考核体系建立过程中出现的问题进行详细的阐述和应用效果分析。

基于学习通多维考核在Python程序设计课程中的实践与探索

教育信息化2.0背景下强调信息化与教育教学的深度融合,高校有必要实施“互联网+教育模式”,改革传统的教学模式。基于从,笔者以《Python程序设计》课程教学为例,借助超星学习通提供的强大教学辅助功能,开展互动式教学尝试,并结合多维考核模式进行实践研究。实践证明,借助学习通实施信息化教学,能够促进考核公平,提高学生的课堂参与度,调动学生自主学习的积极性,提高课程的教学质量。

“天然气水合物处理技术”混合教学多维考核的教学实践

文章基于中国石油大学(北京)油气储运工程系“天然气水合物处理技术”混合教学多维考核的教学实践为例,以培育具备分析与解决油气储运工程过程中出现的水合物相关复杂问题能力的工程技术人才为目标,通过借助“雨课堂”智慧教学工具的课堂讲授、各类“工程”案例及热点议题的分组研讨、i-Labx虚拟实验平台海底水下生产系统《水合物生成与消除》实验的强化锻炼,以多手段实施“以学生为中心”的混合教学和多维考核,同时通过网络教学平台课程门户网站的线上学习资源,结合微信实时互动交流,全面充分调动学生的自主学习能力,从而提升学生解决复杂工程问题的能力。本课程教学实践可为工科类高校相关课程,开展混合教学和多维考核提供借鉴与思考。

电网企业管理人员绩效管理中多维考核的应用解析

对于电网企业来讲,管理人员处于十分关键的地位,起着上传下达的重要作用,是企业正常运转的重要影响因素。目前,对于管理人员的绩效考核,在指标、评分标准等方面,很多企业均存在的普遍问题是量化方法缺乏合理性,并不能真正达到绩效考核的要求,考核结果不全面。为了预防上述问题,电网企业在开展管理人员绩效考核的过程中,应重视合理应用多维考核。文章结合江苏某企业实例,对电网企业管理人员绩效管理中多维考核的应用进行了简要分析,希望能够为相关企业的绩效管理工作提供参考。

以学生为中心的PBL教学多维考核评价体系构建

坚持以学生为中心,是目前新时代高等教育教学改革的根本宗旨。将“以项目为导向”的PBL教学法引入实践教学,分析PBL教学法在教学改革应用中的优势和必要性,探索全过程多维度动态化考核评价体系的构建。从评价内容多维化、评价指标多维化、评价机制多维化以及评价实施多维化等几个方面进行PBL教学评价体系实践改革,突出学生的学习主体地位,强调全方位的学习过程性评价,有效提升学生的自主学习能力及实践应用能力。

区域转型背景下我国基层公务员多维考核机制构建——以辽宁省为例

在经济发展方式转型的背景下,辽宁省以增量调结构、以科技促升级,建设服务性政府的转型目标急需助推力量,考核制度的改革对于基层公务员的工作起到激励、导向的重要作用。本文从现行基层考核机制问题出发,构建多维考核指标体系,包括在空间维度上,采用沈阳经济区、辽宁沿海经济带和辽西北地区差别考核;时间维度上,平时考核与年度考核相结合;人员维度上,增加群众评价,科学、全面反映基层干部工作情况;逆向维度上,对考核结果进行反馈提出改进措施。

多维考核生态评价模式在化工类课程中的应用

基于生态教学理念,在辽宁科技大学化工学院三十几门课程教学中实行课程多维考核生态评价模式,该模式实施后,学生的学习积极性、自主性普遍提高,为学生全面发展带来正效应;教师在教学思维与理念、责任心和事业心方面发生了根本变化,促进了教学能力的提升。

风景园林工程多维课程考核模式改革研究

园林工程是风景园林专业必修课程,本研究以该课程的教学特点为切入点,将教学内容重构为工程认知、施工技术以及项目规范与管理,三大教学板块。依托线上教学软件,实现了理论教学效果的及时反馈;根据不同实践教学的特点,有针对性的设计了不同的课程考核方法,探索了风景园林工程多维课程考核模式的构建。