多维记忆评估量表的信效度研究

目的 :检测多维记忆评估量表 (MMAS)的信度和效度。方法 :根据 694名 6～ 91岁被试的MMAS测试结果作了同质信度、结构效度和实证效度检验 ,以 5 6名被试间隔 2 0天的两次测试资料计算重测信度 ,以WMS -RC为效标考查效标效度。结果 :分测验的重测信度在 0 5 2 6～ 0 93 5之间 ,组合分的重测信度在 0 76以上 ;分测验的分半信度 (0 2 65～ 0 970 )、α系数 (0 2 46～ 0 95 7)和概化系数 (0 2 45～ 0 95 7)多数在 0 60以上 ;MMAS组合分与WMS -RC记忆商的相关为 0 40 0～ 0 745 ,有关分测验的相关 0 3以上 ;各分测验之间的相关 (0 191～ 0 785 ) ,及与对应组合分的相关多数在 0 5以上 ,多维构想得到证实 ;分测验成绩和组合分与教育呈正相关 (0 15 6～ 0 764 ) ;在儿童组分测验成绩和组合分与年龄呈正相关 (0 2 14～0 75 9)、在成人和老人组分测验成绩和组合分与年龄呈负相关 (-0 198～ -0 5 95 ) ,各分测验的区分效度为0 2 78～ 0 889。结论 :MMAS的重测信度、同质信度、结构效度、效标效度和实证效度均较理想 。

新编多维记忆评估量表的理论构思

根据多重记忆系统理论 ,借鉴国内外最新记忆成套量表的成果 ,编制了一个多维记忆评估量表 (MMAS)。该量表包括三个维度 ,17个分测验 ,其中基本测验 12个 ,备选测验 5个。对新编MMAS的结构、分测验和条目选择、测验结果量化等问题作了讨论 。

多维记忆评估量表建构的因素分析

目的 :探讨多维记忆评估量表 (MMAS)的因素建构效度。方法 :用探索性因素分析和验证性因素分析分别考查MMAS在常模样本中因素建构效度。结果 :主成份分析提取三个特征值大于 1的因子 ,多数分测验在第一主成份上有较高的负荷 ,方差极大斜交旋转后的三因素模型难以命名和解释 ;四因素模型与编制者的理论构想基本相符 ,四个因子分别命名为学习记忆、工作记忆、内隐记忆和日常生活记忆 ;在五种理论模型的验证性因素分析中 ,视觉 -听觉模型和多重记忆模型在总样本和三个年龄段样本都是最优的 ,它们的 χ2 /df比值和RMSEA值最小 ,AG FI、CFI和NFI值最大。结论 :MMAS具有较好的因素建构效度 ,视觉 -听觉记忆模型和多重记忆模型是最优的模型 ,与实际数据的拟合程度最好。

语言组块和语篇重构对高中生英语听说能力影响的研究——一项基于语言多维记忆理论和图式理论的实验研究

针对广东省自2011年起在高考英语科中增设听说考试这一考试改革对高中英语教学提出的新要求，即增加对学生在英语学习过程中听说能力的要求，笔者研究了语言组块和语篇重构对高中生英语听说能力的影响。在研究过程中笔者运用语言多维记忆理论和图式理论以及外语教育心理测量学等相关理论，结合实验研究过程与结果，采用方差分析检验语言组块和语篇重构两个因素对高中生英语听说能力提升的影响。结果显示，在教学中教师应该尽早对学生进行有针对性的多维记忆强化训练和图式构建的语言活动，从而有效提高他们的英语听说能力。

英语专业学生运用多维策略记忆英语词汇的实验研究

本研究以英语专业一年级学生为被试,以GRE英语词汇中的生词(经前测,学生均不能识别汉语意思的英文单词)为实验材料,采用实验室实验法,比较了多维英语单词记忆法、自由策略记忆法和机械记忆法对单词的中文释义的记忆效果。研究发现:从短期记忆效果看,多维英语单词记忆法和自由策略记忆法差异不显著,和机械记忆法差异显著;从长期记忆效果看,自由策略记忆法和机械记忆法差异不显著,而多维英语单词记忆法与其他两种记忆法差异极其显著。文章最后讨论了多维英语单词记忆法记忆英文单词的汉英线索提取机制的原则,步骤和广泛应用等问题。

初中学生运用多维英语词汇记忆策略的实验研究

本研究以初一学生为被试,以英文生词(经前测,学生均不能识别汉语意思的英文单词)为实验材料,采用实验室实验法,比较了多维英语单词记忆法和机械记忆法对单词的中文释义的记忆效果。结果表明:多维英语单词记忆法要比机械记忆法有效。文章最后讨论了多维英语单词记忆法记忆英文单词的汉英线索提取机制的原则、步骤和广泛应用等问题。

多维联想记忆神经网络在图像回忆中的应用

多维联想记忆神经网络可以用来回忆灰度图像。投影算法是回忆算法中的一类。采用不规则凸多边形的笛卡儿积构成的凸集代替正多边形的笛卡儿积构成的凸集,前者比后者更紧凑。数值实例表明,应用前者回忆灰度图像要比应用后者回忆灰度图像得到的图像更清晰,回忆所花时间更短。

基于多维联想记忆神经网络的图像回忆

多维联想记忆神经网络在高噪声情况下图像回忆效果差。针对该问题,将图像矩阵垂直分成4个同型小矩阵,依次将4个小矩阵垂向聚合成一个新矩阵,以新矩阵的列向量作为库向量。数值实验结果表明,相比2个列向量构成的库向量,以4个列向量构成的库向量进行回忆的灰度图像更清晰且效率更高。

脑外伤后记忆功能损害的特征

目的研究中-重型闭合性颅脑外伤后患者记忆功能损害的特点,了解人类记忆的本质,为患者康复提供有理论意义的依据。方法应用程灶火编制的多维记忆评估量表(MMAS)和自制测试工具一套,采取将脑外伤患者组与正常者对照组进行比较的研究方法。结果患者组外显记忆损害严重而内隐记忆趋于正常;两组被试在深层意义加工中的外显记忆均强于在浅层表面加工中的外显记忆,其中患者组需付出更多的认知努力,而记忆效率却不及对照组。结论脑外伤患者记忆功能呈损害和保存双重性,损害的是自由回忆和再认等外显记忆,以及深层加工的效率,保存的是不自觉的内隐记忆,以及深层加工强于浅层加工的语义易化能力。

老年痴呆、帕金森病和脑梗死患者的记忆损害特征

目的探讨老年痴呆、帕金森氏病和脑梗死患者的记忆损害特征。方法用多维记忆评估量表测试每种患者及与之匹配的对照组各30人。结果AD患者较早出现全面的记忆障碍,内隐记忆(AD组15.1±6.1,对照组19.9±5.6)损害较外显记忆轻(AD组43.2±21.8,对照组77.4±17.7),PD组患者存在着外显记忆(PD组63.7±24.5,对照组78.7±21.1)的损伤,内隐记忆和日常生活记忆基本保持正常,CI组患者因梗死部位不同会引起不同记忆功能的损害,本研究只发现在联想学习、回忆和再认等方面存在轻度的损害。结论老年痴呆、帕金森氏病和脑梗死患者存在不同类型和程度的记忆损害。

“互联网 + 全脑快学”模式下英语单词深层记忆研究

词汇是学习好英语的重要基石,不具备一定的单词量,要学好英语语法、时态、阅读、听力及写作等综合能力就是空中楼阁。目前,学校通常采用传统记忆单词方式,以布置作业抄写、默写、听写的方式为多,称之为一维记忆方法。虽然也有在教学中采用各种方法来提高单词学习的有效性,但收效甚微。随着网络技术与大数据技术的发展,本研究通过布鲁姆对教育目标分类理论、多模话语分析理论、记忆与层次加工等理论,借助移动端以全脑快学模式的多维立体的方式记忆单词,从自然拼读法、联想记记法、交织记法等几个方面,结合线上线下混合式教学、游戏激励教学等模式,极大地提高了学习者记忆英语单词的趣味性与有效性。

杨治良心理学学术思想简介

从上世纪60年代起,杨治良便开始了实验心理学的研究和教学工作。他借助于心理学中的各种实验技术与方法研究前沿问题,形成了富有创造性的学术思想。几十年来,他一直本着科学性与实用性的原则进行着心理学的研究。他的研究工作促进了国内心理学理论与方法的不断完善,为改变中国心理学的落后局面做出了应有的贡献。

MD-AMNN在图像回忆中的最佳库向量

多维联想记忆神经网络可以回忆图像。在算法相同且库向量维数也相同的情况下,选取图像矩阵中两列跨度为图像矩阵列秩一半的向量作为库向量,回忆得到的图像最清晰、回忆时间最短,此库向量是最佳的。理论分析和计算机仿真都表明该结论是正确的。