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基于核心素养的语文开放性试题多维评量模型的设计与探索
被引量:
5
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作者
周宓
李瑛
《中国考试》
2017年第11期17-24,共8页
语文考试中,学生在开放性试题上的作答表现往往呈现出交互性、多层次性等复杂特点,尤其是在鼓励学生独立思考和个性表达的当下,传统的评分方式在标准精细、评分界定清晰以及分数可解释等方面的表现越来越弱。本文拟尝试构建一种多维评...
语文考试中,学生在开放性试题上的作答表现往往呈现出交互性、多层次性等复杂特点,尤其是在鼓励学生独立思考和个性表达的当下,传统的评分方式在标准精细、评分界定清晰以及分数可解释等方面的表现越来越弱。本文拟尝试构建一种多维评量模型,通过评量等级的细化,从不同维度对学生在开放性试题中反映出的认知层次与策略,以及表现出来的语文核心素养进行更为有效的区分和评价,并为实现试题评分的可解释性提供新思路。
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关键词
语文考试
开放性试题
核心素养测评
多维评量模型
评分量表
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题名
基于核心素养的语文开放性试题多维评量模型的设计与探索
被引量:
5
1
作者
周宓
李瑛
机构
湖南省教育考试院
出处
《中国考试》
2017年第11期17-24,共8页
基金
湖南省教育科学"十一五"规划一般资助课题"高中新课程实施背景下教育测量理论在湖南高考语文命题中的应用"(课题编号:XJK08JKZB032)的研究成果之一
文摘
语文考试中,学生在开放性试题上的作答表现往往呈现出交互性、多层次性等复杂特点,尤其是在鼓励学生独立思考和个性表达的当下,传统的评分方式在标准精细、评分界定清晰以及分数可解释等方面的表现越来越弱。本文拟尝试构建一种多维评量模型,通过评量等级的细化,从不同维度对学生在开放性试题中反映出的认知层次与策略,以及表现出来的语文核心素养进行更为有效的区分和评价,并为实现试题评分的可解释性提供新思路。
关键词
语文考试
开放性试题
核心素养测评
多维评量模型
评分量表
Keywords
Test Items of Chinese Language Arts
Open Questions
Key Competencies Assessment
MultidimensionalAssessment Model
Rating Scale
分类号
G405 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
基于核心素养的语文开放性试题多维评量模型的设计与探索
周宓
李瑛
《中国考试》
2017
5
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