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多角度理解教材,创造性“活用”教材
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作者 刘雪琴 《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第12期57-59,共3页
新课程标准下的数学教学以教材为载体,根据教学的具体要求、特点和教法要求认识和多角度理解教材,教材研究和教学实践中理解初中数学教材并创造性地使用教材成为教学的重中之重.本文通过具体事例浅谈创造性使用教材的一些做法.
关键词 新课程标准 多角度理解教材 创造性用活教材 创造能力
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