多角色学习模式在学前专业教法课中的建构与实施

五大领域教法课是学前教育专业开设的核心课程,也是支撑达成培养目标中能从事幼儿教育机构教学、科研应用型人才的重要保障。本文分析当前高校学前专业教法课学习者角色单一、模拟授课覆盖率低等现状,以艺术领域教法课“学前儿童艺术教育”为例,探讨多角色学习模式的建构和实施。在整个教学过程中,让学习者在高校生、幼儿教师、幼儿多种角色中转换,丰富学习者专业教学技能,提升其自主学习能力和合作建构能力,并通过一学期的过程性和终结性评价验证了该学习模式较好的教学效果。