多语背景下印尼华语教师语言态度调查——以雅加达地区华语教师为例

笔者通过调查得出的数据表明,对华语的态度,印尼华语教师在年龄结构上呈现出明显的差异:年长者对华语的态度始终一致,年轻一辈对华语的态度在多元语言背景的影响下日益复杂化。文化因素和社会需求则成为两代人华语态度差异的主要原因。

多语背景下延边朝鲜族英语学习者的学习策略研究与培训

学习策略研究有助于发现外语学习过程中存在的问题,指导学习者培养学习策略意识。本研究通过对多语种背景下的朝鲜族大学外语学习者的学习策略的问卷调查和交流探讨多语背景下朝鲜族外语学习者的记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略以及社交策略的现状、存在的问题及其根源,并强调多语背景的朝鲜族英语学习者的策略意识的必要性、学习者的多语背景认知特点的发挥、学习策略与自主学习的有效结合和强化学习者元认知策略等方面内容。

类型学视角下柬埔寨学生“比”字句习得考察

文章以柬埔寨学生汉语“比”字句的习得为研究对象,通过暨南大学中介语语料库搜集了柬埔寨学生学习“比”字句产生的中介语语料,在语言类型学视角下,借助研究工具SPSS26.0与越南学生的习得表现进行对比,考察了柬埔寨学生习得汉语的特殊性,研究发现,柬埔寨学生产生偏误的主要原因是受其多语际背景影响,并从教师、教材、教学法方面针对存在的问题提出了建议。