多语言动态模型下三语习得的可控性因素研究

多语言动态模型指出了以普遍语法为导向的语言习得研究领域的缺陷,综合考虑了语言发展过程中的变异性问题,以及语言维持与语言丧失的客观事实。在多语动态模型理论的指导下,分析双外语学习者语言习得过程中的多向路径与多种影响因素对于语言教学与研究具有重要的作用。本研究向250名大学双外语学生发放了调查问卷,采用量化研究的方法,对双外语学习者可控性影响因素与三语水平的相关性进行了分析研究,试图探索出多语背景下,语言习得的有效路径,以提高多语言学习的效率与水平。