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浅谈诗歌的创作
1
作者
陈建兵
《基础教育论坛(乐山)》
2015年第2期43-44,79,共3页
诗以其意象美、语言美、情感美受到学生们的青睐。要写出一首好诗,需要明了:诗歌创作的基本前提——真诚,诗歌创作的起码要求——多读多想,诗歌创作的重要手段——用意象“说话”,诗歌创作的若干技巧;由此步人诗歌王国的殿堂。
关键词
诗歌
创作
真诚
多读多想
意象
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职称材料
学好小学数学应用题的七个关键
2
作者
杨萌
《课外阅读(中下)》
2012年第21期229-229,共1页
对于低年级的学生来说,简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头,一是他们识字不多,二是他们理解能力有限,三是他们易“知其然”难“知其所以然”。面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七...
对于低年级的学生来说,简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头,一是他们识字不多,二是他们理解能力有限,三是他们易“知其然”难“知其所以然”。面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七多”。
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职称材料
题名
浅谈诗歌的创作
1
作者
陈建兵
机构
四川省仁寿第二中学
出处
《基础教育论坛(乐山)》
2015年第2期43-44,79,共3页
文摘
诗以其意象美、语言美、情感美受到学生们的青睐。要写出一首好诗,需要明了:诗歌创作的基本前提——真诚,诗歌创作的起码要求——多读多想,诗歌创作的重要手段——用意象“说话”,诗歌创作的若干技巧;由此步人诗歌王国的殿堂。
关键词
诗歌
创作
真诚
多读多想
意象
分类号
TS914.25 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
学好小学数学应用题的七个关键
2
作者
杨萌
机构
洛阳市瀍河区马坡回小
出处
《课外阅读(中下)》
2012年第21期229-229,共1页
文摘
对于低年级的学生来说,简单的加、减法应用题也成了他们学习的一块硬骨头,一是他们识字不多,二是他们理解能力有限,三是他们易“知其然”难“知其所以然”。面临这一难关,我在应用题教学中不断思考和大胆尝试,其成效多得益于“七多”。
关键词
多看
多读
多说
多想
多动多练
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
浅谈诗歌的创作
陈建兵
《基础教育论坛(乐山)》
2015
0
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职称材料
2
学好小学数学应用题的七个关键
杨萌
《课外阅读(中下)》
2012
0
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