地方高校统计学专业抽样调查课程教学改革探索

抽样调查作为统计学专业的核心课程之一,其理论性和应用性要求都很高。要充分发挥抽样调查技术的优势,必须要求学生对抽样理论有深刻理解,并进行充分的实践训练。该文以江苏师范大学抽样调查课程建设和教学改革实践为基础,通过描述地方高校抽样调查教学中出现的不足,归纳总结在“课程思政”“知识框架构建”“实践训练”及“课程考核”等方面采取的改革举措。相关举措旨在重塑课程知识框架,拓展大数据时代数据的获取渠道,提升学生运用抽样调查技术的实践创新能力。

“四史”教育融入高校思政课的路径探索

“四史”教育融入高校思政课是落实中央重大决策部署的具体体现,是高校全面深化教育改革和提高人才培养的系统性工程。聚焦“四史”教育融入高校思政课的价值意蕴,坚持目标导向、守正创新、“八个统一”、内容为王、整体联动的融入原则,不断优化“目标链”、充实“内容链”、突出“问题链”,“三链融合”将实践教学与理论教学深度融合;创新教学“方法链”、优化“环节链”、用好“形式链”,“三链聚合”推动课程实践教学体系深度发展;打造“保障链”、拓展“场域链”、用好“反馈链”,“三链耦合”的“四史”教育融入思政课程教学生成机制,既能把思政课道理讲深、讲透、讲活,又能不断深化学生对“四史”的理解和认识。

“三环互补·多课联动”改革体系的探索——在地方高校生物类人才培养中的应用

针对地方高校人才培养中存在的学生缺乏对知识的自主运用,发散性创新思维锻炼不足,激励创新的措施和动力不足,已有的教学模式改革单一,以及缺少集点成面效应等问题,奉行“标准本位,素养导向”的人才培养理念,在生物科学专业开展了为期八年的“三环互动·多课联动”人才培养模式改革,即以全局性、全域性为出发点,由“课堂教学改革”“创新实践”和“激励机制”三个环节组成.通过多课程联动制定了突出科学素养培养的新标准,摸索和构建出一套完整的多课程联动改革体系,以利于地方高校理科创新型应用性人才培养.

食品机械与设备课程教学改革与实践

食品机械与设备是一门理论与实践并重的专业课程,对培养学生工程实践能力具有举足轻重的作用。针对教学实践中的具体问题,通过构建先导课程体系、打造多课程联动的校内外实践教学环节、搭建虚拟仿真实验教学平台、建立线上教学资源库以及优化考核和评价方式等具体措施,夯实学生理论和实践基础、激发学生学习兴趣,对提高教学效果和锻炼学生工程实践能力均起到了积极的促进作用。