例谈多轮教学模式在高中生物学教学中的应用

本文以＂ATP的主要来源——细胞呼吸＂一课为例,阐释了多轮认知结构教学模式在高中生物学教学中的应用,即按照＂初识新课知识结构→检视原有认知结构→打破原有认知结构→建立新的认知结构→巩固新的认知结构＂的教学流程,对细胞呼吸主题的教学进行了设计与探讨。

多轮教学模式在高中生物学教学中的有效运用

随着我国教育改革的不断深化,多轮教学模式逐渐的被人们应用到高中生物学科的教学过程中。其中多轮教学可以让学生初步了解生物知识的框架,建立自身的学习框架,进而巩固知识。笔者根据目前临床教学的现状,分别从多轮教学内容、生物课程应用两个方面来论述,旨在分析和探究在针对高中生物学教学中采用多轮教学模式的有效价值。

高职《财会运维课程》中“专业、思政、法理”多轮驱动教学实践效果分析

新时代背景之下,大力创新高职财会运维课程教学模式成为提升人才培养水平的重要一环,在此阶段需要高职院校注重培养兼具专业技能和思政素养、法律意识的复合型人才,在此基础之上才能有效推动高职院校财会运维课程的改革创新,高质量完成高职院校人才培养任务。所以,论文首先对于“专业+思政+法理”多轮驱动教学模式的内涵进行深入的分析和研究,之后探索在高职财会运维课程教学中构建“专业+思政+法理”多轮驱动教学模式的重要意义,最后根据其中所面临的挑战而提出相应的教学对策,用以助力强化高职院校人才培养水平和质量。

药学专业“多轮次”实践教学模式探讨

实践教学是高等教育的重要环节,本文以药学本科毕业实习试行开展的“多轮次”实践教学的过程为例,对“多轮次”实践教学模式的内容进行探讨,为提高药学毕业生实习质量和推进未来实践教学的改革提供新思路。药学专业毕业实习是本科学习的最后阶段,也是药学人才培养的重要过程,学生通过毕业实习可以将本科学习到的理论知识融会贯通、学以致用,为今后走向职场做好知识储备和角色转换。

基于多轮认知结构教学模式的概念教学——以“基因是有遗传效应的DNA片断”为例

以＂基因是有遗传效应的DNA片断＂一课为例,阐释了多轮认知结构教学模式在高中生物学概念教学中的具体应用,提出了相关教学建议。