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多边形内角和定理的几种用法
1
作者
刘海明
《时代数学学习(7年级)》
2005年第4期14-14,29,共2页
多边形内角和定理:n边形的内角和等于(n-2)×180°常有以下两类用法:
关键词
多边形内角和定理
用法
下载PDF
职称材料
多边形内角和定理的三个证法(初二)
2
作者
史浩春
《数理天地(初中版)》
2004年第4期13-13,共1页
多边形内角和定理:n边形的内角和等于(n-2)·180°.
关键词
多边形内角和定理
初中
证明方法
几何
下载PDF
职称材料
运用旋转角,探求封闭形内角和与外角和规律
3
作者
孙延长
《初中生学习技巧(初一年级)》
2005年第6期26-26,共1页
同学们已经学过多边形内角和定理,并且能够用(n-2)·180°求任一多边形的内角和,知道其外角和恒等于360°,在数学竞赛中经常出现求角度之和的题目,例如求图1中的∠1至∠5的度数和,图2中求∠1至∠10的度数和(第五届全...
同学们已经学过多边形内角和定理,并且能够用(n-2)·180°求任一多边形的内角和,知道其外角和恒等于360°,在数学竞赛中经常出现求角度之和的题目,例如求图1中的∠1至∠5的度数和,图2中求∠1至∠10的度数和(第五届全国部分省市初中数学通讯赛填空题,1989年),你还会吗?它们的求法是否有统一的规律?
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关键词
外角和
规律
旋转角
多边形内角和定理
运用
封闭
探求
全国部分省市
1989年
初中数学
填空题
第五届
度数
同学
题目
求角
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职称材料
边数越截越多还是越截越少?
4
作者
黄业乐
《数理天地(初中版)》
2012年第2期12-12,共1页
一个多边形截去一个角后,得到的多边形的内角和是1620°,则原来多边形的边数是( ). (A)10. (B)11. (C)12. (D)以上都有可能. 错解 设截去一个角后,得到的新多边形有n条边,则由多边形内角和定理:
关键词
多边形内角和定理
边数
错解
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职称材料
答青年教师问(续)
5
作者
裴光亚
《中学数学教学参考(中旬)》
2010年第3期11-13,共3页
40“课题学习——镶嵌”在人教版中要求:“探索一些多边形能否镶嵌成平面图案,并思考为什么会出现这种结果”.这是一节只有问题,没有结论的课.这样的课应该如何上? 这里的结论重要吗?没有这些结论,对继续学习有影响吗?其实,...
40“课题学习——镶嵌”在人教版中要求:“探索一些多边形能否镶嵌成平面图案,并思考为什么会出现这种结果”.这是一节只有问题,没有结论的课.这样的课应该如何上? 这里的结论重要吗?没有这些结论,对继续学习有影响吗?其实,这里的结论并不重要,重要的是得到这些结论所需要的知识,如多边形内角和定理、三角形全等的条件;运用这些知识解决问题的意识和方法;还有学生对“探索”的体验.
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关键词
青年教师
多边形内角和定理
三角形全等
课题学习
继续学习
人教版
平面
学生
原文传递
题名
多边形内角和定理的几种用法
1
作者
刘海明
机构
江苏省常州市武进区卢家巷实验学校
出处
《时代数学学习(7年级)》
2005年第4期14-14,29,共2页
文摘
多边形内角和定理:n边形的内角和等于(n-2)×180°常有以下两类用法:
关键词
多边形内角和定理
用法
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多边形内角和定理的三个证法(初二)
2
作者
史浩春
机构
甘肃省平凉市第一中学
出处
《数理天地(初中版)》
2004年第4期13-13,共1页
文摘
多边形内角和定理:n边形的内角和等于(n-2)·180°.
关键词
多边形内角和定理
初中
证明方法
几何
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用旋转角,探求封闭形内角和与外角和规律
3
作者
孙延长
机构
山东省
出处
《初中生学习技巧(初一年级)》
2005年第6期26-26,共1页
文摘
同学们已经学过多边形内角和定理,并且能够用(n-2)·180°求任一多边形的内角和,知道其外角和恒等于360°,在数学竞赛中经常出现求角度之和的题目,例如求图1中的∠1至∠5的度数和,图2中求∠1至∠10的度数和(第五届全国部分省市初中数学通讯赛填空题,1989年),你还会吗?它们的求法是否有统一的规律?
关键词
外角和
规律
旋转角
多边形内角和定理
运用
封闭
探求
全国部分省市
1989年
初中数学
填空题
第五届
度数
同学
题目
求角
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
U415.521 [交通运输工程—道路与铁道工程]
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职称材料
题名
边数越截越多还是越截越少?
4
作者
黄业乐
机构
广东省佛山市顺德区伦教翁祜中学
出处
《数理天地(初中版)》
2012年第2期12-12,共1页
文摘
一个多边形截去一个角后,得到的多边形的内角和是1620°,则原来多边形的边数是( ). (A)10. (B)11. (C)12. (D)以上都有可能. 错解 设截去一个角后,得到的新多边形有n条边,则由多边形内角和定理:
关键词
多边形内角和定理
边数
错解
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
答青年教师问(续)
5
作者
裴光亚
机构
湖北省武汉市教科院
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2010年第3期11-13,共3页
文摘
40“课题学习——镶嵌”在人教版中要求:“探索一些多边形能否镶嵌成平面图案,并思考为什么会出现这种结果”.这是一节只有问题,没有结论的课.这样的课应该如何上? 这里的结论重要吗?没有这些结论,对继续学习有影响吗?其实,这里的结论并不重要,重要的是得到这些结论所需要的知识,如多边形内角和定理、三角形全等的条件;运用这些知识解决问题的意识和方法;还有学生对“探索”的体验.
关键词
青年教师
多边形内角和定理
三角形全等
课题学习
继续学习
人教版
平面
学生
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多边形内角和定理的几种用法
刘海明
《时代数学学习(7年级)》
2005
0
下载PDF
职称材料
2
多边形内角和定理的三个证法(初二)
史浩春
《数理天地(初中版)》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
运用旋转角,探求封闭形内角和与外角和规律
孙延长
《初中生学习技巧(初一年级)》
2005
0
下载PDF
职称材料
4
边数越截越多还是越截越少?
黄业乐
《数理天地(初中版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
5
答青年教师问(续)
裴光亚
《中学数学教学参考(中旬)》
2010
0
原文传递
已选择
0
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