数学知识在解决高中物理问题中的妙用——以一道多过程运动学习题为例

随着教育的不断发展,学科间的交叉融合越来越受到重视.本文旨在引导学生深入理解数学与物理之间的联系,激发他们对学科交叉应用的兴趣,培养他们的创新思维和解决问题的能力,并以一道多过程运动习题为例,探讨数列知识和极限思想在解决高中物理问题中的妙用.通过分析运动问题、构建数学模型、运用数学公式和求解,使学生更好地理解物理现象,提高解题效率和准确性.

基于“问题链”解决高中物理运动学多过程问题——以“一道高考题”为例

专题问题的解决作为教学过程中的重要内容,对学生知识系统性的构建起着重要作用。文章以一道高考题为示例,通过对其进行问题链的设计和探究,以实现运动学多过程问题的化繁为简,促进学生物理学科核心素养的形成。

不同方法解高中物理多过程问题

守恒法和归纳法是求解高中物理多过程多阶段运动问题的常见方法.守恒法常见的有机械能守恒、动量守恒和能量守恒,归纳法关注多过程运动中存在的规律和特点.熟悉和掌握两种解题方法,有助于提高学生解题效率和准确率.

浅析2017年高考全国理综Ⅰ卷第25题

通过对2017年高考全国理综Ⅰ卷第25题的考点分析和考查能力的剖析、两种解题过程及方法的对比,精确把脉命题方向和策略。