高中地理综合思维能力培养的途径与实践

综合思维是人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。地理学具有很强的综合性。高中地理课程的研究对象是地理环境和人地关系,而地理环境各要素之间、自然环境与人类活动、地理事物发展演变的时空分布等,无不体现出地理学的综合性特征。综合性的地理课程性质决定了学习地理应该从多角度、通过多途径分析要素之间的关系,进而从整体上了解和掌握事物之间的有机联系,这就要求学生具备一定的综合思维能力。

多途径综合分析比较芍药苷及芍药提取物的吸收差异

目的:多途径比较单体芍药苷与提取物中芍药苷在大鼠肠道的吸收差异。方法:采用大鼠肠灌流模型同时收集肠灌流液、胆汁及血浆样品,结合肠道酶共孵育试验及表观油水分配系数的测定,多途径综合分析比较单体芍药苷与提取物中芍药苷在大鼠肠道的吸收差异。结果:相同浓度下,不同肠段芍药提取物中芍药苷在大鼠肠道的有效渗透系数Peff*均高于单体芍药苷,尤其是在空肠及回肠肠段(P<0.05),但单体芍药苷及提取物中芍药苷在4个肠段的Peff*均较小(Peff*<0.5),单体芍药苷的Peff*在0.209～0.290,提取物中芍药苷的Peff*在0.252～0.333;提取物及单体的胆汁样品、血浆样品及肠道酶共孵育样品中均未检测到芍药苷及其代谢产物。结论:和单体芍药苷相比提取物中芍药苷在大鼠肠道的吸收有明显提高,表明提取物中可能存在其他促吸收成分,但由于芍药苷总体吸收较差,这种影响在短时间(1～3 h)内并未能提高吸收入血及胆汁中芍药苷的含量。

语文教学之“兴趣教学”的实践体验

语文是一门充满人性美并且富有浓厚趣味性的学科。但是,传统的应试教育将语文变成了一门技术学科,导致很多学生都对这门课产生了厌学情绪。随着新课程改革的深入发展,素质教育要求改变这种状况,让学生重拾对语文学科的学习信心,因此,培养学生的语文学习兴趣,是语文教师应当面对和解决的问题。

Genetic Diversity and Interrelationship Among Mulberry Genotypes

Fourteen morphometric traits were used to examine the genetic divergence of 25 mulberry （Morus spp.） genotypes from varied agroclimatic conditions of India. Wide variation was observed for all the traits. The genotypes irrespective of their place of collection were grouped into 10 different clusters. Seven accessions, that is, Baragura-2, Gorabandha-2, Kalimpong, Herbertpur, Kollegal, Resham majri-7, and UP-14 each a cluster of unique entries will be of useful for genetic resources. Nevertheless, the correlation and path analysis suggest the direct selection of lamina length, fresh leaf weight, leaf area, and single leaf weight will be rewarding for mulberry leaf yield improvement.