农村基层组织精准扶贫产业政策实践过程的运作逻辑——一个多重思维检视下的分析框架

精准扶贫战略的宏观规划和微观实践以及产业扶贫政策全覆盖推演,形塑了基层组织精准扶贫政策文本实践样态的现实表征与运行逻辑。以一个重点贫困村产业扶贫政策实践为例,采用参与观察和非结构访谈方式收集资料,在借鉴以往学者关于乡镇基层政权运作逻辑研究基础上,建构出一个上级政府—乡镇政府—基层组织—民众群体等不同行动主体思维考量的分析框架,尝试解读基层组织公共权力实践的本真样态。研究结果表明,上级政府政策设计程式化思维、乡镇政府行政推动制度化思维、基层组织实践简化论思维以及民众群体利益合作理性化思维,共同形构出农村基层组织行动者“应然”状态的文本表达和“实然”状态的变通操作。同时,上述分析框架对于解释基层组织其他政策实践过程也具有一定的参照意义。

多重思维培养目标下的环境法课程教学

环境法学作为一个新兴的综合性的法学学科,具有与传统法学学科显著区别的特点。这些特点要求环境法课程教学应当培养学生形成以传统法学思维为基础,以环境法学思维为核心,以其他学科思维为重要补充的思维体系。多重思维培养目标又决定了环境法课程教学应从教学内容和教学方式上进行适应性构建。

从“身份认同”、“投资理念”及“发展多重思维”的新角度反思中国的英语教学

本文旨在以新的角度来探讨我们中国人学习英语的动机及应当采用的方式方法。通过比较英语作为二语的学习环境与英语作为外语的学习环境的不同,我们必须承认不能照搬西方的二语习得理论和方法来指导国内的英语学习。但我们可以通过在课堂内外引入"身份认同"、"投资"及"发展多重思维"的理念来找到更为有效的适用于中国人长期学习英语及其他外语的方法。

基于多重思维的整本书读后交流课设计

读后交流课是整本书阅读的"收官"环节,究竟该如何设计呢?可以立足综合思维、组合思维、系统思维等多重思维视野,探索相关实践方式:目标预设应在深度分析基础上进行多维考量,内容组织应在全纳排列基础上寻求最佳搭配,操作策略应在全局运行基础上实现理性结构。

多重思维创作下的传统音乐表达——以陈怡室内乐Romance and Dance为例

在中国当代音乐作品中,多重思维已经成为作曲家们创作的重要特征,那么对这些音乐作品进行多重结构元素的剖析及研究,能够实现从宏观到微观再到宏观这样一个更全面、更透彻的研究思路和结论,这对于以中国传统音乐为基础而创作的多元化中国当代音乐作品进行全方位、深层次的分析具有重要意义。

多重结构思维之研讨——陈怡《第二大提琴协奏曲(叙事曲、舞曲与幻想曲)》第一乐章分析

陈怡的音乐语言具有"民族性"与"世界性"相统一的特点。基于作曲家探寻"民歌音调器乐化"与"传统音乐现代化"相交融的音乐结构途径,通过对《第二大提琴协奏曲》第一乐章的核心材料、节奏组合、配器织体的分析;进一步观察民族音乐元素在作品中的"显性"与"隐性"的存在并探析"抽象化观念"向"具体化形式"转化的"多重结构思维"的实践结果,从而揭示音乐结构形式化程序的形成并"多重结构思维"在音乐结构中的具体呈现方式。

在法学教学中多重法律思维模式的应用

本文基于法律教学实践及律师实务经验,对法律思维模式进行探讨、归纳总结,并运用于法学教学,以培养学生的创造性法律思维能力。

论文学创作中多重性思维形式参与特征

长期以来,人们对文学创作中思维形式的应用问题一直存在着不同程度的误解,传统的写作观念总是认为文学创作只单纯地应用形象思维就可以“立象以尽意”,而忽视了形象思维以外的其它多重思维形式互相参与的重要作用,这给文学创作造成极大的被动和偏颇,导致许多文学作品缺乏深刻的思想性和艺术审美价值。因此,强调文学创作中多重性思维参与特征不仅是一种思维观念的更新,而且也是现代性对文学创作的迫切要求。

颠覆与解构——后现代主义散文的艺术特征

后现代主义散文与传统散文相比呈现出全方位的“特异性”。对意义中心的消解,使其呈现出“去中心”而聚焦细节的特征;游戏的态度,甚至覆盖对历史的再现方式,促使这些作家特别青睐反讽、谐谑等手段;这些作家一反传统散文“单弦”思维的模式,他们的思维在哲学与历史,甚至多种学科之间的多种维度上“俯仰自如”;他们并不认同传统的线性时间观,他们认为时间是可逆的,而且认为时间可以穿越、倒退,甚至可以静止(凝固)。后现代主义散文忠实记录了作者隐晦的深邃思想,是“碎片”化的,同时也是智慧的。

网络新媒体舆情监控与引导路径

本文结合网络新媒体舆情的特点,从思维转变、舆情发展阶段以及机制完善三个角度,试图提供可操作的网络新媒体舆情监控与引导对策。

多元思维模型指导下道德与法治课堂的重构

初中阶段,学生的思维认知已经有了长足的发展和进步,学习能力快速提升。如何对学生展开全面、系统的培养,促使他们构建起多元化的思维模型,考验的是教师的智慧。充分了解每个学生的智能潜能,在多元思维模型指导下有针对性的施教,这是现代教育教学的基本要求,也是突破课堂教学的有效着力点。初中道德与法治课堂的转型升级,要以多元思维模型为集结点,在深入了解学生认知实际、兴趣点、思维属性的基础上,展开多维度、系统化探索,让学生切实掌握相关理论知识,并在内驱动力的助推下进入文本核心区域,调整课堂结构,确保道德与法治教学向着正确的轨道推进。

平彻尔室内乐《暮光之歌》的技法及结构解析

室内乐《暮光之歌》以诗歌为词,将诗歌原有的韵律意境与个性化的音乐语言高度融合,呈现“光与影”的意境,形成“乐”与“诗”的统一,展现“音乐之诗”的力量。本文深入剖析作品音乐意象的塑造方式,进而探究作曲家对于音乐程序的具体处理策略,最终挖掘出作品中深层的多重结构思维。

钢琴独奏曲《土风两首》的音乐语言特征

《土风两首》是作曲家张朝最早进行风格化创作探索的重要代表作之一。作品分为《神笛之舞》与《花彝之舞》两个乐章,分别汲取了云南哈尼族与彝族的民间音乐语言,创作构思精巧别致。本文分别从民间音乐的表现手法、曲调特征以及结构特点三个方面出发,研究其在作品创作中,于音高、节奏、织体与结构思维等方面的延续方式,进而探索作曲家运用钢琴表现云南少数民族音乐风格的设计手法和创作路径。