民族艺术的民间层面特性与当代背景下的多重构建

民间性是传统民族艺术的一个重要特性。无论在任何时候,民族艺术、特别是少数民族艺术都不可能缺少"民间的"这个层面。同时也应该认识到,作为具有浓重文化意味的民族艺术,在一种特定的文化形态之中,如同其文化结构会有若干不同层面一样,也会有不同的层面。这不同层面,往往是随着大的人文背景与文化机制的变化而生成和变化的,一方面关系着其生存和发展,另一方面有益于实现丰富的美学价值取向的选择。面对当代新的文化背景,应该积极倡导民族艺术的多重构建。

阿细跳月保护发展方式的多重构建

本文对"阿细跳月"这一云南彝族代表性之一的舞种,也是国家级非物质文化遗产舞蹈项目进行传承与保护、开发与利用、发展与创新的专题研究,并针对阿细跳月保护、发展现状提出了"多渠道保存"、"多层面发展"、"多手段开发与利用"的三点思路,对促进阿细跳月保护发展方式的多重构建具有理论与实践的双重意义。

习近平构建中非命运共同体的思考与实践探析

中国和非洲国家都是发展中国家,命运休戚与共。党的十八大以来,习近平主席重视发展对非关系,致力于打造中非命运共同体。然而,打造中非命运共同体的过程不会一帆风顺,需要多重构建,习近平主席的一系列表述为中非命运共同体的多重构建提供了遵循。其具体思路包括:坚持平等权力观,打造中非政治共同体;践行正确义利观,打造中非利益共同体;弘扬文化共兴观,打造中非文明共同体;倡导新安全观,打造中非安全共同体;构建绿色生态观,打造中非生态共同体。

试析玛格丽特·杜拉斯《恒河女子》的多重空间感

《恒河女子》是玛格丽特·杜拉斯自编自导的电影。是杜拉斯的"印度系列"中的一部。《恒河女子》以一种流动性的意象创造出多重空间感。本文以此为主题展开探讨,希望能起到启发意义。

“案例—行动教学法”在《运营管理》课程中的应用

企业的数字化转型实践要求工商管理专业能够培养综合型人才——懂理论、会实践、能创新的高素质人才。“案例—行动教学法”以提出具有可操作性的解决方案为结果,发挥案例教学法和行动学习法这两种教学方法的优势,通过对案例提供的事实进行分析,从而使得学生分析、解决管理问题的能力得以提升。本文以工商管理专业基础课《运营管理》课程为例,来探索“案例—行动教学法”的应用,进而帮助学生实现多重能力构建,使其成长为具备良好心理素质、跨界融合能力、科学钻研精神和拥抱未来能力的创新型人才。