高中生伴性遗传多重表征转换能力和生物学学习方式相关性分析

采用问卷调查法,选取294名高一学生为研究对象,探讨高中生伴性遗传的多重表征转换能力与生物学学习方式的相关性,以期为提高学生的多重表征转换能力提供更好的学法指导。结果发现:1)单维度、多维度转换能力和深层策略及关联、理解2个深层策略的子维度显著正相关。2)微观?符号表征间的转换能力和深层学习方式及其包括的内在动机、深层策略2个维度显著正相关,宏观?符号表征间的转换能力和表层学习方式,以及其下的表层策略维度呈显著负相关。