基于发展学生多阶核心素养的物理教学构想

发展学生的核心素养应该是一个循序渐进的过程,本文从教学实践出发,提出教师应该发展学生的多阶核心素养,逐步提升相关素质,指出教师应注意培养学生理性认知的习惯,关注学生思维逻辑性和严谨性的提升,还要在实验教学中发展学生探究能力.

多阶核心素养思想在高中物理教学中的应用研究

传统的物理教学方法已不能适应时代的需求,教师需用多阶核心素养指导学生学习物理知识,形成物理技能,培养科学态度。在实践中,教师要渗透物理思想,重视逻辑推理,调整实验方案,让学生建构科学的物理观念。

多阶“核心素养”视域下高中物理教学内容的重构

多阶'核心素养'视域下高中物理教学内容的重构,需要与学生的发展需求相一致,在这样的认知前提下,可以将多阶'核心素养'分别指向前沿研究、跨学科研究以及生活实践研究等方面,这几方面齐头并进,让课堂内外所涉及的内容出现新的变化,将给学生核心素养的发展提供更大的可能性,这将是本次研究的重点所在.