以儿童乐见的方式亲近文字——从《画杨桃》（第1课时）的磨课说起

识字和写字是低年级阅读教学的重点。在教学过程中,教师应当面向全体学生,全程实现教师、学生、文本之间的有效对话,进而发展学生的思维,享受学习的乐趣。文章以人教部编版《义务教育教科书·语文》二年级下册《画杨桃》(第1课时)这篇课文的磨课为例,谈谈以儿童乐见的方式亲近文字的有效策略。