多项互动,使小学英语课堂充满生命力

素质教育强调教学要以人为本。课堂是学生求知,师生间、生生间互动交流与共同发展的主阵地。在课堂教学中教师通过多项互动,提高学生认知能力,锻炼学生思维能力及语言运用能力,让课堂充满生命力。本文笔者结合自身教学实践经验,利用多种教学手段促进课堂多项互动,旨在提高学生学习的主人翁意识,进而提升课堂教学实效。

多项互动式阅读教学模式的思考与实践

＂互动＂是一个由自我互动、人际互动和社会互动三个阶段组成的过程,其实质是主体与客体之间的往返活动,是主体与客体之间的沟通。这是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。

多项互动,提升地理课堂教学的有效性

随着素质教育的全面推进和考试制度的改革,地理在考试和教学中越来越受到师生和家长的关注。陈旧的地理教学方式、方法已经不适应现阶段的需要,地理课堂教学改革迫在眉睫。本文就中学地理教学现状进行分析,探究在地理教学中多项互动的方法。

建构“多向互动”模式,提升语文教学有效性

《语文课程标准》提出语文教学并不是单向确定的，而是多向不确定的，教师要促使学生积极展开生生互动、师生互动和生本互动。为了实现教是为了不教的教学目标，让语文课堂变得更加高效，教师要建构多项互动的教学模式，让学生在反馈交流、问题思考、小组辩论、组际交流、综合展示等活动中更好地展开学习活动。

手握妙方，绽放精彩

加强口语交际能力是语文课程的主要目标之一。提高学生的口语交际能力的方法多样，途径也不尽相同。教学中，教师应引导学生平时加强学习，丰厚积累，同时立足课堂，积极创设情景，为学生搭建交际平台，使课堂绽放应有的精彩。