夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中的对比研究

目的通过对“夜班三阶梯”与传统带教模式进行对比研究,评价“夜班三阶梯”带教模式在中医肿瘤临床教学中的优势。方法选取湖南中医药大学第一附属医院2019年5月—2019年10月在肿瘤科进行规培的80人随机分为对照组(40例)和观察组(40例),对照组采用传统带教法进行临床教学,观察组以“夜班三阶梯”教学法进行中医肿瘤科临床教学。其后进行统一理论及操作考试,对比分析2组规培成绩、教学效果及教学满意度评价。结果与对照组比较,观察组理论考核成绩、临床操作考核成绩、规培成绩及总成绩均显著提高(P<0.05或P<0.01),观察组的中医辨证准确率及西医掌握率均明显升高(P<0.05);观察组对带教老师、教学方式、学习效果满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论与传统教学法相比,“夜班三阶梯”教学法有利于提高临床学生学习积极性、提高学生临床能力、丰富教学方式,从而提升教学质量,取得更好教学效果。