创新创业教育的“第一站”——哈尔滨工业大学“大一年度项目计划”的探索与实践

哈尔滨工业大学建立了融理论教学、实训实践、平台基地、支持保障为一体的创新创业教育体系,将创新创业能力培养贯穿大学4年。"大一年度项目计划"是学校创新创业教育的"第一站"。在实践中,学校注重建立大一年度项目学习的知识体系,不断完善培训体系,重视发挥学生的项目学习主体作用,并通过政策激励调动教师和学生的积极性。经过6年的持续深入推进,"大一年度项目计划"在激发学生创新创业兴趣,培养学生自主学习能力、问题求解能力、科学研究能力,提高学生综合素质方面发挥了重要作用,为培养拔尖创新人才探索了新路。

加强大学生创新实践能力-基于哈工大“大一年度项目计划”与“大学生创新创业训练计划项目”实践

哈工大基础学部"大一年度项目计划"以及院、校与国家"大学生创新创业训练计划项目"作为对工科第二课堂的重要补充,对于培养和加强学生创新实践能力不可或缺。本文以指导哈工大材料学学生参加"大一年度项目计划"和"大学生创新创业训练计划"为例,从教师设置课题、学生主动选题、学生参加创新项目得到锻炼和参加创新项目得到的收获,来剖析不同阶段的项目对培养工科大学生创新实践能力的作用。

哈工大“大一年度项目计划”:开启大学生科技创新人生

项目学习(Project-based learning,PBL)是国际流行的教育方式之一。哈尔滨工业大学大一年度项目是一种大学生以立项的形式参与教师科研的活动。大一年度项目以"问题"为载体,通过创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自主收集、分析和处理信息来主动参与学习过程,以获取和应用知识、分析和解决问题,有利于培养学生的科学素养和实践能力。"大一年度项目计划"打开了大学生科技创新人生之门。

大一年度创新项目及其管理

大一年度创新项目是一种新的基于项目学习的模式,具有探索性、综合性、实践性、合作性、开放性的特点。要保证大一年度创新项目达到预期的目标,关键在于运用"项目管理"的知识体系,加强项目过程管理,包括项目启动过程、规划过程、执行过程、监控过程和收尾过程的管理。并将具有共性的项目管理实践经验进行总结,形成规范化的标准,不断提高项目学习的质量。

基于项目学习的卓越软件工程师的教育培养

本文简述了在哈工大软件学院实施"卓越工程师教育培养计划"的背景和意义,以及基于项目学习的内涵及其在"卓越工程师教育培养计划"中的应用。介绍了软件学院实施基于项目学习的基础,以及进一步实施基于项目学习的计划。

高校低年级学生创新创业教育体系研究——以哈尔滨工业大学基础学部为例

2015年5月8日,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,对大学生创新创业给予全方位支持,为大学生创新创业保驾护航,再次吹响了创新创业的集结号。本文首先对"大众创业、万众创新"的形式进行了分析,随后以哈尔滨工业大学基础学部的相关做法入手,从组织保障、课程体系、培养体系、平台体系和成果几方面对高校低年级学生创新创业教育进行了研究。