大中专护生人际沟通知识和技巧的需求调查

目的促进大中专护生人际沟通技巧的优化。方法2004年6月、12月,分别对湖北襄樊职业技术学院护理系342名大中专护生(大专生240名,中专生102名)进行调查。以了解护生人际沟通知识和技巧情况与需求。结果大中专护生对人际沟通知识和技巧的需求较为一致。结论对大中专护生进行人际沟通知识教育和技巧训练十分必要。

大中专护生综合素质的差异及临床带教的体会

护生毕业后能否迅速适应临床工作,成为合格的护理人材,临床实习是关键所在。我们通过对191名护生进行整体素质综合评价,发现了她们之间的差异。带教老师实行个性化教育,护生整体综合素质提高很快。

大中专护生临床带教中的难点及教学技巧

在临床教学实践中,无菌观念的培养,查对制度的落实,医患沟通和观察的技巧及职业防护的意识是带教工作的重点和难点,如何把握护生实习期间塑型的最佳时机,运用相应的教学方法和技巧,帮助护生熟练掌握职业技能,培养良好的职业习惯,带教老师必须在教学方式上投入较多的精力,并且为学生多提供实践这些技能的机会。

大中专护生科研素质现状的调查与分析

目的了解和分析大中专护理专业学生(下文中简称大中专护生)护理科研素质的现状及存在的问题。方法通过自行设计问卷调查衡阳市第一人民医院不同大中专院校的80名护理专业实习生的科研态度、知识及能力等方面的现状,然后进行统计描述与统计分析。结果大多数大中专护生对护理科研的感兴趣且认为有必要进行护理相关学习,然而大部分护生对科研所需的知识储备及能力方面不足,且对其目前所具备的科研素质不满意。而大专护生要与中专护生相比,大专护生所具备的科研素质相对好于中专护生(P<0.05)。结论大中专护生,尤其是中专护生所具备的护理科研素质不足。

大中专护生对沟通交流行为自我测评的调查分析

目的 确定不同知识结构护生的沟通交流行为 ,为带教目标的细化及方式提供依据。方法 对本院实习大专护生 42名 (A组 )及中专护生 41名 (B组 )发放调查问卷 ,进行沟通交流行为的自我测评。结果 在测评的 2 2个项目中 ,两组有 4个项目差异显著 (P <0 .0 5 ) ,3个项目差异非常显著 (P <0 .0 1) ,两组应答率均低于 5 0 %的有 4项。结论 大专护生的语言表达及分析能力优于中专护生 ;大专护生更会应用沟通技巧 ;掌握大中专护生沟通交流能力 。

大中专实习护生养老护理从业意愿及影响因素的研究

目的了解大中专实习护生对养老护理从业意愿的现状,并分析其影响因素。方法采用大中专实习护生一般资料调查问卷和养老护理认知调查表对429名大中专实习护生进行调查。结果大中专实习护生养老护理认知得分为(3.58±0.36)分,处于中等水平;大中专实习护生从事养老护理照护意愿的主要影响因素为性别、正式编制、公立养老机构和职业发展认知。结论大中专实习护生养老护理认知现状处于中等水平,政府部门、社会各界、民间团体等应在养老护理人才培养方面给予更多的保障措施,增强其养老护理参与意愿,进而提升养老护理服务质量。

对实习护生基础操作的分析及带教对策

目的分析护生基础操作的现状,并通过有效的带教措施帮助护生提高掌握护理基础操作。方法对2004年参加实习的87名大中专护生实习前基础操作的成绩进行t检验及分析。结果发现大中专护生基础操作水平存在显著差异,护生的侵入性操作与非侵入性操作成绩存在显著差异。结论根据护生存在的差异及问题,采取了:修改调整带教计划,因人而异地开展临床教学;增强护生自信心,创造实践机会,提高侵入性操作技能;创造“你追我赶,互相帮助”的学习气氛,培养互相协作的团队精神等措施,实现了增强教学效果、帮助护生提高和掌握基础操作技能的目的。

中医院临床护理带教部分问题探讨

上海曙光医院是一所拥有600张病床的综合性教学医院．每年接受大中专护生40-50名，以中专生为主。今年除接受中医药大学专科实习护生15名外．还接受来自安徽、吉林中医学院本科实习生20名，其中安徽22名，吉林8名。毫无疑问，这些受过高等教育的实习护生的到来，对我们以往的带教方式带来新的挑战，需要我们重新审视自身的知识架构．及时发现自身的不足进而加以改进。本文通过闻卷调查对目前曙光医院护理带教进行了探讨。

护生临床实习需求及对策

通过3年来对5百多名大中专护生临床实习的调查，发现她们在不同时期需要不一样，作为教学医院及时满意她们的需求，可以使护生减少茫然，实习顺利进行，从而提高带教质量。