化整为零 步步为营——以“影响液体蒸发快慢的因素”为例谈大中型探究课题的处理

在引导初中生对大中型探究课题进行研究时，教师应协调好两个维度的分解工作：一是化整为零。将整个课题分解为若干个子任务；二是合理规划探究步骤，引导学生步步为营，有序推进整个探究过程，并在交流中共享探究成果。