民族地区英语教育大中学合作之必要性研究

新课程改革背景下,大中学合作如雨后春笋般地遍及全国各地。在英语教育相对落后的民族地区,尤其需要双方的合作共赢,以达到提高基础英语教育质量的目的。调查研究结果证明,大中学合作是大学研究者和中学一线英语教师的共同诉求。

大中学合作打造创新人才多元成长的“枢纽”

新时代,立足于教育、科技、人才一体化发展视角,为促进教育赋能新质生产力,高中教育如何进一步夯实创新人才早期培育根基,厚植创新人才多元成长的土壤?是值得理论界和实践界深思的命题。1.跳出生源栓桔,开拓创新人才自由生长的新空间拔尖创新人才培育没有统一的公式,更没有统一的方法、统一的解,学校要结合自身的实际探索适合的路径。高中教育是基础教育与高等教育衔接的重要阶段,如何引导高中阶段有不同兴趣领域,发展潜质学生在学术探究上站得更高、看得更远?以拓展大学与合作育人空间为着力点,注重引领不同发展潜质的高中生产生学术探究兴趣,内化学术道德,夯实学术知识,提升学术能力,让创新人才自由生长。

大中学衔接培养创新人才:问题与对策

调研发现,大学与中学的合作程度、师资力量以及高校招生政策是制约成效的三个关键因素。目前,这三个方面的实施情况均不理想,表现为大中学的合作不够深入、创新人才的培养师资存在困难、高考成为创新人才培养的"拦路虎"。为使大中学衔接培养创新人才取得成效,需联动大学、立足中学,推动大中学的深度合作;中学需借助大学力量培养自身的创新型师资队伍;高校招生政策需给予支持,建立创新人才培养上的大中学贯通机制。

大学与中学合作视野下的普通高中育人路径探索——以“复旦-上中导师制计划”为例

教育部于2020年1月推出的"强基计划"为大学与中学合作育人带来了新的机遇与挑战。复旦大学与上海中学从2014年开始至今共同推进的"复旦大学-上海中学学术兴趣与素养培育的导师制计划",形成了包括"Office hour"、高一学科讲座、高二学科微课程、暑期课程、在线指导与慕课学习"五位一体"的普通高中育人实施路径。实践研究表明,大学与中学合作给普通高中育人方式变革提供了新的路径,帮助学生树立学术兴趣,拓展学术视野,提升学术素养,为他们的志趣聚焦与今后在感兴趣专业领域进行学术探讨夯实了基础。大学与中学合作视野下推进普通高中育人路径探索,需要把握普通高中学生学术兴趣与素养培育的导引视角,从"赋能"与"拓局"中丰富合作方式,夯实运行结构体系,探索高水平人才培养体系下的协同系统。