国际视野中的大中小学伙伴关系建构:基于知识生产模式视角

20世纪80年代以来,世界各国纷纷关注大中小学伙伴关系的建立,美国、加拿大、英国、日本等国经过几十年的摸索,形成了独具特色的实践模式。大中小学伙伴关系形成的前提是肯定不同来源的知识的价值,与知识生产模式变迁有着深刻的关联。知识生产模式总体经历了由“模式1”到“模式2”再到“模式3”的发展历程,多种模式并存引发了大中小学伙伴关系的多种向度并存。在基础教育领域自主改革与发展意识持续增强的今天,我们不仅要从宏观上广泛借鉴各国制度与政策上的经验,还应洞悉大中小学伙伴关系的本质,更应当从深层理论与微观行动机制上研究和建立具有中国特色的大中小学伙伴关系的合作路径。