推进大中小学思想政治理论课一体化建设探析——以辽宁省实证调研为例

新时代,思想政治教育必须站在为党育人、为国育才的高度,不断推动各学段教育目标协同和过程协同,构建大中小学思政课协同育人体系,统筹推进大中小学思政课一体化建设。本文以辽宁省实证调研为例,通过问卷调查和访谈方式,找准大中小学思政课一体化建设存在的现实问题并分析具体原因,根据学生的成长规律,明确各学段的课程目标,从优化课程目标整体设计、强化思政课阶段目标衔接、统筹协调课程标准等方面着手,探索推进大中小学思政课一体化建设实践路径。

新时代大中小学思想政治理论课一体化建设研究

在新时代背景下,思想政治教育的重要性日益凸显,为适应时代要求,推进教育体制改革,加强思想政治理论课建设显得尤为迫切。本文旨在探讨大中小学思想政治理论课一体化建设的现状、存在的问题以及解决途径,为优化思想政治教育提供参考和借鉴。

新时代大中小学思想政治理论课一体化建设策略研究

大中小学思政教育课程一体化建设,注重统筹规划和整体设计,衔接大中小学思政教育课程的内在联系,实现教学目标的一致性和整体性,注重教学内容的连贯性和阶梯性,在教学模式的应用注重连续性和适当性。“十八大”以来,大中小学思政教育课程一体化建设已经获得不小的成就,但是针对教材、教师和学生等方面仍存在一定的问题。本文针对现有的一体化问题,可以构建大中小学思政教育素材一体化、创新机制一体化、教师沟通机制和教学评价机制一体化,从而有效推动大中小学思政教育一体化建设。

大中小学思想政治理论课一体化建设:内涵逻辑、实践困囿与优化方略

近年来,大中小学思想政治理论课一体化建设取得了显著实效,但也面临诸多现实梗堵,如教学目标定位不准、层次不清、衔接不足,教学内容简单重复、断裂缺失、倒挂脱节,教学队伍管理缺位、供给不足、交流不畅,教学评价主体单向、内容片面、指标不一。针对大中小学思想政治理论课一体化建设中暴露出来的问题,不同学段的教育主管部门和教师应统一思想、深化共识、通力协作、凝聚力量,从教学目标一体化、教学内容一体化、教师队伍一体化以及教学评价一体化等方面强化策略实施。

大中小学思想政治理论课一体化建设研究

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,具有覆盖大中小学学习全过程、融入大中小学学生生活全领域等特性,在学生的成长成才过程中发挥着不可替代的作用。但长期以来,思政课在育人过程中却存在诸如学段间、课程间内容过度重复衔接性不高,大中小学教师"各管一段"、"背靠背"教学,中小学思政课教师不顾后、大学思政课教师不瞻前等问题,忽视了思想政治教育的整体性、连贯性,无法实现思想政治理论课教学的总体目标。面对世界百年未有之大变局,思政课建设必须站在为党育人、为国育才的高度,统筹推进大中小学思政课一体化建设,厘清各学段的课程目标,明确不同学段教材的难易度和区分度,根据学生成长规律推进大中小学思政课教学内容兼顾交融,搭建平台,为实现大中小学思政课教育教学三个层级的循序渐进和有效衔接,提供相应的政策指引及体制保障。

关于大中小学思想政治理论课一体化建设的思考——以宿迁市为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培,要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课。推进大中小学思政课一体化建设,要坚持针对性、渐进性与整体性相结合的原则,坚持理论教学、实践教学与网络教学相结合的原则,坚持课程共性教学建设与地方个性德育建设相结合的原则,坚持青少年成长规律与课程教育教学规律相结合的原则。

大中小学思想政治理论课一体化建设的思考

思想政治教育是培养我国青年马克思主义者的重要途径,这一课程的教育教学具有显著的系统化特征,因此需要在学生学习的不同阶段进行循序渐进、螺旋上升式的教育教学。思想政治理论课程对学生形成正确的道德观念、价值观念具有重要的影响作用。为了培养更加优秀并且全面发展的新时代社会主义建设者和接班人,各级学校需要重视思想政治理论课程的改革与发展,发挥大中小学思想政治理论课一体化建设的积极作用。本文针对思想政治理论课程一体化建设进行了研究,从整体上分析了当前我国思想政治课程教育的模块与分布,以发挥这一课程的积极作用,同时使相关授课教师对思想政治教育体系有更加全面的了解。

统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设的四重进路

统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设,是一项重要的系统工程,是推动思想政治理论课建设内涵式发展的迫切需要。在实践中,需要从理念为先、内容为核、队伍为要、机制为纲这四重路径下功夫。其中,率先转化思维方式,是一体化建设的基础和前提;优化整合教育内容,是一体化建设的根本和核心;提升师资队伍素养,是一体化建设的关键和要害;建立健全治理机制,是一体化建设的保障和支撑。

新时代大中小学思想政治理论课一体化建设的思考

大中小学思政课是一个系统工程,是学校落实立德树人根本任务和实现铸魂育人的关键课程,需要通过一体化建设,使大中小学思政课循序渐进、螺旋上升的开设并实现课程育人目标。大中小学思政课一体化建设既包括大学、中学、小学各学段一体化建设,也包括思政课教学目标、教学内容、教学用书、教学过程、师资队伍、教学评价诸环节一体化建设。搞好大中小学思政课一体化建设,思政课教学中遇到的问题就会迎刃而解。

区域大中小学思想政治理论课一体化建设的实践探索——以上海市虹口区为例

上海市虹口区启动区域思想政治理论课一体化建设项目,积极探索区域思政课一体化建设的模式与途径,通过区域层面的一体化的领导、组织和实施,实现课程内容、教学研究、资源环境、教师专业发展的一体化建设,初步形成学段共连、内容共生、教学相长、研训相通、资源共享、机制相融的大中小学思政课一体化发展格局。

新时代大中小学思想政治理论课一体化建设刍议

大中小学思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要保障。中国特色社会主义新时代对大中小学思想政治理论课一体化建设进行分析和研究,积极推进大中小学思想政治理论课一体联动、一体建设,对于大中小学思想政治理论课实现纵向衔接、横向贯通的内涵式发展,进一步提高大中小学思想政治理论课的教学水平,具有十分重要的意义。

大中小学思想政治理论课一体化创新路径研究

思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。在大中小学各个学段的思想政治教育工作中,思想政治理论课都具有极其重要的地位。加强和改进各个学段的思想政治理论课教育教学内容,创新思想政治理论课教育教学形式,增强思想政治理论课的实效性,使不同阶段的思想政治理论课程能够衔接有序,共同实现新时代立德树人的教育目标,是当下每位思想政治工作者研究的重要课题。

基于发展心理学的大中小学思想政治理论课一体化建设研究

本文论述发展心理学与大中小学思政课一体化建设的内在逻辑,分别基于人类心理阶段性发展特征、人类心理发生发展规律提出大中小学思政课一体化建设的措施,以构建符合学生心理发展特征的思政课体系。

红色文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设的实践路径探究

推动红色文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设契合思想政治教育的根本价值导向,有利于落实红色文化育人的系统性与连续性要求,提升其层次性与精准性效果。面对红色文化教育纵向贯通不畅、横向联动乏力、内容简单机械重复、教学方式单一化与同质化等问题,需要构建纵向衔接贯通的红色文化协同育人机制,打造横向联动协作的红色文化资源合作开发机制,拓宽和丰富红色文化教学内容供给渠道与呈现样式,创新多样化多层次教学方式,进而推动红色文化融入大中小学思想政治理论课一体化建设工作。

大中小学思想政治理论课一体化建设的回顾与展望

自学校思想政治理论课教师座谈会提出大中小学思想政治理论课一体化建设以来,在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,大中小学思政课一体化建设的战略意义得到明确,理论阐释不断深化,实践路径有序优化,共同体建设纳入轨道,师资队伍建强夯实。五年来,大中小学思政课一体化建设积累了宝贵经验。在建设教育强国的背景下,大中小学思政课一体化建设要以教育高质量发展理念为引领,以信息技术赋能一体化建设,以教、学、评一体化提升思政课教学实效性,推进一体化建设的区域均衡发展。

新时代推进大中小学思想政治教育一体化建设探析

大中小学思想政治教育一体化是落实立德树人根本任务的内在诉求,是顺应青少年成长的认知发展规律以及思想教育规律的必然要求,是强化思政课一体化和优化学校思想政治教育工作体系的应有之义。针对当前大中小学思想政治教育一体化建设纵向学段脱节和横向学科分裂、教育主体各自为政和教育队伍缺少协同、教育评价单一和教育手段滞后等问题,必须强化主渠道、主阵地、主战场的协同,处理一体化的对立统一关系,打造纵横结合的育人矩阵。

创新新时代大中小学思想政治教育一体化建设

大中小学思想政治教育一体化建设是个复杂的综合系统工程,是落实教育方针的重要抓手,也是德智体美劳“五育”并举的重要内容,事关中国特色社会主义建设者和接班人的高质量培养。习近平总书记在党的二十大报告专门强调了“推进大中小学思想政治教育一体化建设”,在伟大的新时代和波澜壮阔的新征程中,各级部门、大中小学校应进一步做好大中小学思想政治教育一体化工作。其一,要努力构建适应新时代教育高质量发展的大中小学思政课一体化建设管理机制。

灌输理论视角下大中小学思想政治教育一体化建设探析

灌输是马克思主义理论教育的基本方法,它在遵循学生发展规律的基础上,坚持问题导向、与时俱进、与启发相结合,注重科学性、实践性和关联性,促进学生的全面发展。大中小学思想政治教育一体化作为思想政治教育的重要一环,在贯彻党的教育方针上,在解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题中,在落实立德树人根本任务的过程中,发挥着重要的作用。灌输理论是马克思主义的重要理论,以灌输理论视角对大中小学思想政治教育一体化建设进行探析,服务马克思主义理论的守正和创新。

统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设作为一项重要工程的思考

坚持社会主义方向是我国教育事业发展的根本特点。新中国成立以来,中国共产党始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开育人体系探索,从宏观指导、系统建构、战略谋划等方面推动大中小学思想政治理论课一体化建设,走过了从雏形显现、初步发展到快速推进的过程,为大中小学思想政治理论课一体化建设提供了历史镜鉴和发展依据。大中小学思想政治理论课一体化建设作为人才培养的重要工程,以系统思维推进是其基本要义,以战略思维整合是其核心要求,以质量思维提质增效是其发展方向。统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设重要工程,亟须从夯实理论基础、畅通课程渠道、汇聚最大合力和构建多维立体联动机制等方面着力。

中医药文化融入大中小学思想政治教育一体化建设探析

中医药文化蕴藏着深厚的哲学理念与生命智慧,使之融入大中小学思想政治教育一体化建设存在理论上的恰切性,应当从历史、现实与未来的三重维度上进行全面的考察。从历史维度上来看,中医药文化根植于中华优秀传统文化的沃土之中;从现实维度上来看,中医药文化与思想政治教育在育人内容、育人方法、育人功能上具有高度的契合性;从未来维度上来看,中医药文化融入大中小学思想政治教育一体化建设不仅是中医药传承创新发展的必然要求,也是思想政治教育提质增效的客观需要。