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大中小学教材领域的意识形态风险及其防范 被引量:5
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作者 陈改君 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第18期43-45,共3页
在“两个一百年”和“两个大局”叠加的时代境遇下,大中小学教材领域面临着“普世价值”渗透下的“西化”风险、“和平演变”骗局下的“分化”风险以及历史虚无主义思潮影响下的“丑化”风险。对此,要从把牢党对教材领域意识形态工作的... 在“两个一百年”和“两个大局”叠加的时代境遇下,大中小学教材领域面临着“普世价值”渗透下的“西化”风险、“和平演变”骗局下的“分化”风险以及历史虚无主义思潮影响下的“丑化”风险。对此,要从把牢党对教材领域意识形态工作的领导权、弘扬社会主义核心价值观和传承中华优秀传统文化、坚持以人民为中心做好意识形态工作三个方面维护大中小学教材领域的意识形态安全。 展开更多
关键词 大中小学教材 意识形态 风险 防范
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教育综合改革视域下大中小学教材制度体系建设:困境与路径 被引量:6
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作者 刘学智 张振 王佳楠 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第6期132-136,共5页
完善大中小学教材制度体系是深化教育领域综合改革、落实立德树人根本任务的重大举措。当前我国大中小学教材制度建设存在三大矛盾和问题:三级教材管理体系高效运行与地方、学校教材管理主体责任落实不到位的矛盾问题;教材管理规范化与... 完善大中小学教材制度体系是深化教育领域综合改革、落实立德树人根本任务的重大举措。当前我国大中小学教材制度建设存在三大矛盾和问题:三级教材管理体系高效运行与地方、学校教材管理主体责任落实不到位的矛盾问题;教材管理规范化与教材管理环节制度不完善的矛盾问题;提升教材管理效率与教材管理机制滞后之间的矛盾问题等。破解教材管理的瓶颈问题,要在国家宏观管理指导下,推动地方政府和学校教材管理主体责任的落实;要优化教材管理过程,推动教材管理环节制度规范化;要增强教材管理活力,推动大中小学教材管理机制的创新。 展开更多
关键词 教育综合改革 大中小学教材 教材管理制度
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大中小学思想政治课教材一体化建设研究 被引量:10
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作者 李超民 李想 吴芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2021年第4期9-14,共6页
教材是课堂教学的重要依据与基础。国家为实现大中小学思想政治教育一体化的目标,高度重视教材管理工作,全面加快思政课教材一体化建设。此举不仅有利于凸显我国思政课教材建设的优势与特点,也有助于全过程提升青少年学生的思想政治素... 教材是课堂教学的重要依据与基础。国家为实现大中小学思想政治教育一体化的目标,高度重视教材管理工作,全面加快思政课教材一体化建设。此举不仅有利于凸显我国思政课教材建设的优势与特点,也有助于全过程提升青少年学生的思想政治素养。研究发现:当前我国大中小学思政课教材一体化建设在教材的目标分层、内容设计、组织衔接等方面问题比较突出,需要遵循学生成长成才规律,加强大中小学思政课教材内容一体化规划设计,完善教材一体化建设的保障机制,促进各学段思政课教师交流互动,以此增强大中小学思政课教材一体化建设的实效性。 展开更多
关键词 思想政治课 大中小学教材 一体化 教材分析
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社会主义核心价值观融入大中小学课程教材的价值意蕴 被引量:1
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作者 王丰昌 《北部湾大学学报》 2022年第3期8-11,17,共5页
教材是为党育人、为国育才的重要依托。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教材建设,将教材建设提升到了国家事权的战略高度。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是全体中国人民的“精神公理”。在新时代背景... 教材是为党育人、为国育才的重要依托。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教材建设,将教材建设提升到了国家事权的战略高度。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是全体中国人民的“精神公理”。在新时代背景下,将社会主义核心价值观融入大中小学课程教材是一项既具有基础性与内在性又具有目标性与规定性的重大任务。推进社会主义核心价值观融入新时代大中小学课程教材是坚持社会主义办学方向的应有之义,是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要保证,是尊重教育教学规律和学生成长规律的内在要求,更是进一步发挥课堂教学主渠道作用的迫切需要。 展开更多
关键词 大中小学课程教材 社会主义核心价值观 价值意蕴
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民国《大中小学国术教材标准》解析及启示 被引量:1
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作者 吉灿忠 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第8期149-156,共8页
以武术为主的民族传统体育学科日渐成熟,而作为奠基性的身处于"寒冷期"武术史学研究至今没有变暖,致使武术学科研究和学科建设略显偏颇。运用历史考据学、文献资料法和逻辑分析法,对民国《大中小学国术教材标准》的教学目标... 以武术为主的民族传统体育学科日渐成熟,而作为奠基性的身处于"寒冷期"武术史学研究至今没有变暖,致使武术学科研究和学科建设略显偏颇。运用历史考据学、文献资料法和逻辑分析法,对民国《大中小学国术教材标准》的教学目标和教学内容进行层次性解析,期许能为武术史学研究和武术教育鼎新予滋养有所启发。经研究发现,近代武术教育立足于武术本体的本真性、系统性和层次性的传承性教育带有很强的国民性,且融入了西方体育学、生理学和教育学原理。对当代武术教育的启示:当下武术教育应通过国家行为研制《大中小学武术教材标准》,遵循规定性与自主性相结合;教学内容的系统化与全息化相结合;教学目标与国家利益相结合;技术教育与精神教育相结合;教学方式单练和对练相结合等方式来实施和完善。 展开更多
关键词 民国 大中小学国术教材标准》 教学目标 教学内容
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教育治理视角下教材一体化建设的理论建构 被引量:32
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作者 刘学智 张振 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期139-145,共7页
教材是实施国家人才强国战略的重要载体,教材一体化建设基本向度是教材要素、教材类型、教材结构及其关系的点与面有机结合。探索教材一体化建设实现路径,应以立德树人为统领,凝聚教材一体化建设目标;以教材质量为落脚点,构建纵向衔接... 教材是实施国家人才强国战略的重要载体,教材一体化建设基本向度是教材要素、教材类型、教材结构及其关系的点与面有机结合。探索教材一体化建设实现路径,应以立德树人为统领,凝聚教材一体化建设目标;以教材质量为落脚点,构建纵向衔接和横向配合的现代化教材体系;完善教材管理体系,为教材一体化建设提供制度保障。 展开更多
关键词 教育治理 教材治理 大中小学教材 教材一体化建设
原文传递
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