《藏区开展有效德育的实践研究》的结题报告

一、问题的提出:《国家教育中长期教育改革和发展纲要》第一部分第二章战略主题中明确:构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。藏区学校的德育工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、途径、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性上下功夫。我们对在校师生就学校德育管理的方式、内容、效果等方面进行了问卷调查,通过调查,我们总结出藏区学校的德育工作确实存在着某些薄弱问题:1、从德育体系上看。

学校德育课程缘何越强调重要越被忽视

建国以来,围绕大中小学德育课程和教材的讨论和改革持续不断,课程体系更加完善,教材日益多样化,取得了一系列成果,但育人成效却不尽人意,原因之一是虽然德育居于首位却在实际中处于边缘位置。走出这一悖论必须要使德育课程"放低身段"、内容编排贯穿社会主义核心价值观、课程方式方法"接地气"、课程评价与学生道德认知成长相统一。在构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系过程中,要用社会主义核心价值观统领德育课程体系和教材体系的建设。社会主义核心价值观的重要来源之一是中华优秀传统文化。我国虽然在将中华优秀传统文化融入德育课程方面取得了一些经验,但总体上看中华优秀传统文化融入大中小学德育课程的衔接性不足,主要表现为教材衔接缺乏、教学区分模糊、学习效果不佳,造成了文化自觉和自信的不足,有必要通过完善内容融入层次性、区分教学方式和整合社会合力来改善。

多措并举,有效构建学校德育工作体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确提出:"把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。""构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。"